序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高中學生物理論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】高中物理；實驗教學 

物理作為一門以實驗為基礎的自然學科，在教學過程中離不開實驗操作.在高中物理教學活動中，物理教師應重視物理實驗教學，并通過物理實驗教學，吸引學生學習物理的興趣，促使學生在學習的過程中，能夠進一步提高自身的邏輯思維能力.在實際的教學活動中，物理教師應結合當前高中學生在學習物理方面存在的問題，深入高中物理實驗教學開展過程中存在的問題，才能不斷的完善高中物理實驗教學以及促進學生物理實驗能力的提高.在進行高中物理實驗教學有效性的研究中，物理教師應不斷的創新教學方法，激發學生參與物理實驗的積極性，才能有效的促使學生完成物理實驗教學的目標. 

一、高中物理實驗教學的現狀 

現階段，實驗教學在高中物理實驗教學過程中是一個比較薄弱的環節，物理實驗教學所面臨的現狀是比較嚴峻的， 

1.來自教師的主要問題 

第一，在傳統觀念的影響，教師重視理論忽視實驗，常見的現象如下：現象一，教師借助多媒體來為學生演示實驗，在高中物理課堂上，學生動手做實驗被多媒體演示所取代.現象二，實驗被試題化，學生從在實驗室做實驗，變成了在試題上“做實驗”.教師會給學生布置較多的實驗試題，這就加重了學生的負擔，這就不利于調動學生學習的積極性，最終不利于開展高中物理教學活動.第二，呆板的實驗教學模式及單一的教學方式，不能將物理實驗教學的基本原則體現出來.現階段，從教學內容、教學方式等方面來講，實驗教學沒有為學生留下足夠多的思考空間.學生會依照教師的步驟做幾個數據，簡單分析教師得出的結論.所以在實驗過程中出現了學生馬虎應付，不利于收獲到良好的教學效果. 

2.來自學生的主要問題 

學生操作技能明顯落后于其所掌握的理論知識，具體的問題表現如下：第一，不規范的使用基本測量儀器，比如，不明白實驗儀器的原理、操作方法以及讀數規則等。第二，學生的動手能力較差，比如，在操作過程中，學生比較緊張，經常會顛倒程序.學生自身上存在的問題會影響整個高中物理實驗課堂的進度. 

二、提高高中物理實驗教學有效性的可行措施 

1、革新實驗教學觀念 

傳統的實驗教學觀念對新課標背景下實驗教學的影響是顯而易見，也是不容忽視的，因此想要提高高中物理實驗教學有效性，必須要對現有的物理實驗教學觀念進行革新，革新的對象主要是： 

（1）學校管理者。學校管理者需要充分重視實驗教學的重要意義，更新自身的觀念，在條件允許的情況下，可適當增加物理實驗教學經費的投入，優化實驗資源，引進高水平高素質的物理教師，最大限度地發揮物理實驗教學的效能。 

（2）物理教師。教師需要積極轉變自身的教學觀念，深入明確實驗教學的目標，加強對新理論、新方法的學習力度，提高實驗教學的效率。 

（3）學生。學生也必須要轉變自身對于實驗教學固有的觀念，既要積極學習相關的物理理論知識，也需要掌握更多更全面的實踐操作技能。 

2、改進演示實驗 

演示實驗即是教師向學生演示正確的試驗方法，在此過程當中，需要對實驗的儀器以及方法進行優化處理。例如：高中物理教材當中有許多直接給出來的方式與定律，學生囫圇吞棗式地記住了某條公式，卻對公式的推導過程一無所知，因此教師可增加并改進演示實驗，在課堂上可邀請幾名學生一起來完成整個實驗，促進師生之間的良好互動，教師引導學生仔細觀察實驗過程并深入思考相關的物理知識，幫助學生理解并記憶，提高實驗教學的水平。 

3、豐富物理實驗教學形式，提高物理實驗教學的有效性 

高中物理實驗教學的形式對高中學生的物理實驗學習興趣和高中物理實驗的有效性有著非常重要的影響，因此，高中物理教師一定要認識到這一點，并且積極創新采取高效的物理實驗教學方式，豐富高中物理實驗教學的形式，從而提高高中物理實驗的有效性，促進高中學生物理實驗操作能力和學習質量的全面、科學的提高？高中物理教師豐富物理實驗教學的形式，提高高中物理實驗的有效性可以從采取以下幾個方法：第一，創新教學理念.髙中物理教師應當認識到高中學生才是高中物理實驗教學的主體，所以，高中物理教師要創新科學的教學理念，將高中物理實驗教學的主動權交到學生手里，讓高中學生的物理實驗學習化被動為主動，全身心的融入物理實驗教學當中，并且在物理實驗教學時增加實驗活動的風趣和活躍的氣氛，有效地激發學生的實驗操作興趣？第二，高中物理教師可以將高中物理實驗教學從課堂上拓展到課堂外.高中物理教學的每一個知識點都離不開物理實驗的輔助教學驗證，但是高中物理課堂的時間畢竟是有限的，而高中物理實驗需要充足的時間才能完成實驗和反應，因此，高中物理教師需要將高中物理課堂的實驗教學拓展到課堂外？比如說對于有一些物理實驗程序復雜和實驗需要時間較長的高難度物理實驗，高中物理教師可以將學生帶到學校專業的做物理實驗的實驗室，讓學生能夠在專業、實驗氣氛濃郁的環境中進行高中物理實驗操作，從而促進高中學生的物理實驗學習變得高效. 

4、充分利用實驗培養學生的實際操作能力