序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇小學(xué)生素質(zhì)教育范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；素質(zhì)教育；改進(jìn)；農(nóng)村

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-6401(2016)09-0126-01

全面實(shí)施素質(zhì)教育要求對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞方面的培養(yǎng)。為了營(yíng)造良好的農(nóng)村教育空間，要求我國(guó)教育部門在管理工作開(kāi)展過(guò)程中，注重針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育展開(kāi)宣傳，著重強(qiáng)調(diào)全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，并注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，由此來(lái)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。以下就是對(duì)促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生全面素質(zhì)提升方法的詳細(xì)闡述。

一、農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)教育仍然存在著某些不可忽視的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，教師數(shù)量較少。即在農(nóng)村教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中僅有少數(shù)教師愿意留在農(nóng)村學(xué)校任教，同時(shí)亦由于農(nóng)村教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，且每一位教師需承擔(dān)2~3門課程教學(xué)，因而在一定程度上影響了整體教學(xué)質(zhì)量，不利于小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)，當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)資源，即多媒體設(shè)備、鋼琴、計(jì)算機(jī)等與大中城市及其城區(qū)、縣鎮(zhèn)學(xué)校相比，呈現(xiàn)出資源極其匱乏簡(jiǎn)陋的現(xiàn)象，影響到了對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。第二，城鄉(xiāng)差異。即農(nóng)村地區(qū)與城鎮(zhèn)相比，交通設(shè)備、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教學(xué)方法等方面均呈現(xiàn)出落后于城區(qū)、縣鎮(zhèn)學(xué)校的問(wèn)題，為此，當(dāng)前農(nóng)村教育活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重強(qiáng)調(diào)對(duì)此問(wèn)題展開(kāi)有效處理[1]。第三，應(yīng)試教育思想的限制。即部分教師在實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中更為注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視了對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞素質(zhì)的培養(yǎng)，最終影響了學(xué)生的全方位發(fā)展。

二、全面提高農(nóng)村小學(xué)生素質(zhì)的方法

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

全面素質(zhì)教育背景下，對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)水平提出了更高的要求，當(dāng)代農(nóng)村小學(xué)學(xué)校在實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重定期安排教師參加專業(yè)化的培訓(xùn)項(xiàng)目，并注重強(qiáng)調(diào)對(duì)教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此來(lái)引導(dǎo)教師對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)的養(yǎng)成作出正確的引導(dǎo)。幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終提升小學(xué)生整體素質(zhì)水平。同時(shí)，在農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，我國(guó)教育部門應(yīng)注重針對(duì)農(nóng)村教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)調(diào)研，并且將調(diào)研數(shù)據(jù)融入培訓(xùn)過(guò)程，達(dá)到最佳的教師培訓(xùn)狀態(tài)。此外，農(nóng)村學(xué)校在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，亦應(yīng)注重定期組織教師到城區(qū)、縣鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行觀摩，在觀摩學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握新型教學(xué)方法，并將其引入到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全方位提升。

（二）縮小城鄉(xiāng)差距

相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，真正認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要性的家長(zhǎng)中，農(nóng)村家庭占據(jù)總體的15%，85%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注更為重要。而城市調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有85%的家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始重視對(duì)小學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。即城鄉(xiāng)教育存在著一定的差異性，為此，當(dāng)前農(nóng)村教師在實(shí)踐教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、座談會(huì)等形式向家長(zhǎng)傳播對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要性，由此來(lái)為學(xué)生營(yíng)造良好的成長(zhǎng)空間，提升其素質(zhì)水平。此外，我國(guó)相關(guān)政府機(jī)構(gòu)在管理工作實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)注重?cái)U(kuò)大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入力度，并鼓勵(lì)農(nóng)村地區(qū)在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中引進(jìn)多媒體、計(jì)算機(jī)等教學(xué)資源，以此來(lái)豐富自身教育方法，推進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

（三）推進(jìn)教學(xué)改革

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足農(nóng)村小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需求，為了達(dá)到良好的教育狀態(tài)，農(nóng)村教師要注重改善傳統(tǒng)教育方法。例如，某教師在數(shù)學(xué)加減法計(jì)算教學(xué)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，設(shè)置了“商場(chǎng)賣貨”的課堂情景，并安排學(xué)生分別對(duì)賣貨人A、買貨人B和C進(jìn)行角色扮演，在買賣交易過(guò)程中，通過(guò)“找錢”的方式來(lái)提高自身動(dòng)手能力[2]。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，亦應(yīng)注重定期安排“植樹(shù)”“探望空巢老人”“清理社區(qū)道路衛(wèi)生”等活動(dòng)項(xiàng)目。綜上可知，全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，農(nóng)村傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求，為了打造良好的教育空間，要求教師在教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中注重摒棄應(yīng)試教育理念，效仿城區(qū)、縣鎮(zhèn)小學(xué)教育方法，同時(shí)注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，帶動(dòng)學(xué)生全身心投入教學(xué)過(guò)程，最終提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐鳳崗.農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施方法探索[J].教育教學(xué)論壇,2015,35(24):259-260.

篇(2)

一、深化素質(zhì)教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

為了能給培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，身為數(shù)學(xué)教師的我們，理應(yīng)積極深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵，理解和體會(huì)其教學(xué)理念中包含的精髓，知曉在教授小學(xué)生數(shù)學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，提升其綜合實(shí)踐能力的重要性。人，之所以要接受教育，開(kāi)拓新知，其最終的目的就是要將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐生活中去，以此來(lái)提升我們的生活水平，讓工作和學(xué)習(xí)更加快捷和便利。這是素質(zhì)教育理念的目標(biāo)，也是我們從事教育事業(yè)的最終目標(biāo)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為學(xué)生綜合能力的一種，具有十分重要的培養(yǎng)意義。通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生能夠依靠自己的力量獲得知識(shí)，這與傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)相比，更能提高學(xué)生掌握知識(shí)的廣度和深度。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以在課前先讓小學(xué)生預(yù)習(xí)一遍教材中的內(nèi)容，標(biāo)記出對(duì)定義或者概念不理解的部分，可以隨機(jī)抽選幾道練習(xí)題檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)質(zhì)量，如此，教師在課堂教學(xué)時(shí)便可以針對(duì)學(xué)生不理解的部分開(kāi)展重點(diǎn)講解，教學(xué)具有針對(duì)性，就好像已在弦上的箭有了靶心，?畝?正中目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、嘗試小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力

小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大重點(diǎn)，但是我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，這同樣也是教學(xué)中的難點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡小，具有活潑好動(dòng)的行為特點(diǎn)，因此，對(duì)于注意力難以集中的他們來(lái)說(shuō)，枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)計(jì)算只能讓他們感到厭煩，要想讓小學(xué)生耐心地計(jì)算一道題確實(shí)不是一件容易的事。要想解決這一實(shí)踐困境，教師可以恰當(dāng)采用小組合作教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，他們可以在多次的計(jì)算中交流學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)他人的計(jì)算技巧，從而既可以培養(yǎng)其數(shù)學(xué)計(jì)算能力，又能有效培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這正是落實(shí)素質(zhì)教育理念的體現(xiàn)。

例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)“方程”知識(shí)時(shí)，教師就可以通過(guò)開(kāi)展小組合作來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的目的。具體來(lái)講，教師可以在黑板上出幾道方程題目，讓小學(xué)生先自行解題，如果難度較高則可以向同組的其他學(xué)生請(qǐng)求幫助，如果某位學(xué)生解題出錯(cuò)，那么一定要及時(shí)請(qǐng)教其他學(xué)生，找出問(wèn)題的所在，如此，可以在不斷地交流中，融洽學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，讓小組合作更加緊密，讓小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。

三、開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力

如前文所述，我們創(chuàng)辦教育事業(yè)的最終目的就是，讓小學(xué)生掌握更為全面的數(shù)學(xué)技能，從而將一身學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，這樣既是對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的一種深化，更是對(duì)實(shí)踐技能的培養(yǎng)途徑。因此，培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力十分必要。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以積極開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)與生活情境緊密貼合，數(shù)學(xué)是一門來(lái)源于生活實(shí)踐的學(xué)科，那么理所應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)還原到生活中去，如此，方能為提高小學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力提供有利的條件。

篇(3)

星期六上午7點(diǎn)50,我觀看了湖南公共頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，感觸很多。

我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)于我們非常重要。通過(guò)安全知識(shí)教育，能使我們青少年樹(shù)立安全意識(shí)，了解安全常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識(shí)：

中小學(xué)生游泳不能在沒(méi)有家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，不能和不會(huì)游泳的家長(zhǎng)游泳，要和會(huì)游泳大人一起游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準(zhǔn)備先活動(dòng)活動(dòng)身體，用水淋濕身體的各個(gè)部分，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救，不能自己下水去救?；蛴镁壬鞑幕蛑窀汀⒛景宓裙ぞ郀I(yíng)救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。

當(dāng)學(xué)校遇到緊急情況我們學(xué)生應(yīng)保持冷靜，按學(xué)校要求進(jìn)行有序疏散。在疏散過(guò)程中要求一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，嚴(yán)禁說(shuō)話、擁擠，嚴(yán)禁動(dòng)手推搡，嚴(yán)禁奔跑。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們?cè)诮淌疑险n時(shí)應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們?cè)诩依飼r(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。

面對(duì)火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來(lái)時(shí)要迅速?gòu)陌踩ǖ烂撾x險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。

通過(guò)觀看這個(gè)安全知識(shí)講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)了一些逃生和自救的小常識(shí)，這樣我們才能在發(fā)生安全事故時(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。俗話說(shuō)的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識(shí)，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長(zhǎng)！

中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感400字（二）

人的生命只有一次，生命是如此的脆弱，需要精心地呵護(hù)，無(wú)視安全，也就是無(wú)視生命的存在。

今天上午，我觀看了南方電視臺(tái)2播放的《中小學(xué)生春季安全與健康教育》專題節(jié)目，給了我很多的收獲和很大的感觸。

我們青少年是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)和希望，安全知識(shí)教育對(duì)我們非常重要。通過(guò)安全的教育，使我們了解安全知識(shí)。節(jié)目中通過(guò)案例和專家的分析，讓我了解了當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)應(yīng)該怎么自救?；馂?zāi)來(lái)臨時(shí)，因?yàn)闊熿F和熱氣是往上升的，所以我們應(yīng)該趴下來(lái)，用濕布捂住口鼻前進(jìn)；如在室內(nèi)火災(zāi)來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該摸一下門把手，如果門把手是冷的，馬上開(kāi)門逃生；如果門把手是熱的，馬上用濕的衣物把門堵住，同時(shí)用鮮艷衣物大聲求救。自從有了汽車，人們就開(kāi)始關(guān)心交通安全。如在馬路上走人行道，沒(méi)有人行道應(yīng)該靠右走，不許逆行；在過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該走人行橫道，就是斑馬線，要"紅燈停，綠燈行。"

安全是最重要的，擁有安全，才擁有生命。從此以后，我一定每時(shí)每刻都要注意安全。

中小學(xué)生安全素質(zhì)教育觀后感400字（三）

這幾天通過(guò)學(xué)習(xí)新公民教育，真是受益匪淺。特別是對(duì)安全教育問(wèn)題的學(xué)習(xí)，頗有一蕃感受。對(duì)國(guó)家在中小學(xué)校中開(kāi)展安全教育工作的重要意義、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容等都有比較清晰的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將心得體會(huì)概括如下：

一、在中小學(xué)校中開(kāi)展安全教育工作的重要意義

一是開(kāi)展安全教育有利于青少年的健康成長(zhǎng)。未成年人作為一個(gè)特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、是非觀尚未完全形成。中小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，部分學(xué)生行為失范，導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)突出問(wèn)題。因此在未成年人中間積極開(kāi)展安全教育工作對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人意義非常重大。二是開(kāi)展安全教育有利于社會(huì)環(huán)境的凈化。青少年是陽(yáng)光、雨露、花朵，是家長(zhǎng)的希望，是老師的驕傲，更是祖國(guó)的未來(lái)。如何才能讓青少年成為國(guó)家的棟梁，如何培養(yǎng)、教育祖國(guó)的人才，這就是至關(guān)重要的問(wèn)題了。為此，我們要讓所有的人關(guān)心、關(guān)注青少年的成長(zhǎng)，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作

確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。近年來(lái)，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問(wèn)題，引起教育領(lǐng)域與社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中小學(xué)教師帶來(lái)了很大的壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來(lái)越難當(dāng)了。面對(duì)著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動(dòng)，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請(qǐng)取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開(kāi)展的課外和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí)，甚至對(duì)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問(wèn)題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長(zhǎng)的空間。具體說(shuō)來(lái)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。

篇(4)

關(guān)鍵詞 中小學(xué)生 體育意識(shí) 素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 中小學(xué)生體育意識(shí)的內(nèi)涵

意識(shí)是人的頭腦對(duì)客觀物質(zhì)世界的反映，是感覺(jué)、思維等各種心理過(guò)程的反映。體育意識(shí)是由意識(shí)衍生出來(lái)的一個(gè)綜合性的概念，它是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的感受、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等的集合，也是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的地位、功用、價(jià)值、現(xiàn)實(shí)狀況以及發(fā)展態(tài)勢(shì)的主觀認(rèn)識(shí)。中小學(xué)生的體育意識(shí)是指人正處在中小學(xué)時(shí)期，在對(duì)于體育的內(nèi)涵還沒(méi)有形成理性思考的狀態(tài)下，對(duì)于參與體育運(yùn)動(dòng)的主觀意愿和需求。

2 中小學(xué)生體育意識(shí)的特點(diǎn)

2.1 具有強(qiáng)烈的塑造性和不穩(wěn)定性

中小學(xué)生的身體和心理都處于初步發(fā)展階段，具有很強(qiáng)的塑造性和不穩(wěn)定性。因此中小學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)并非一朝一夕就能完成的，它需要兩個(gè)保障：一個(gè)是時(shí)間上的持續(xù)不間斷性，另一個(gè)是學(xué)校、家長(zhǎng)乃至社會(huì)的多方面密切合作。只有這樣，才能逐步培養(yǎng)中小學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余參與體育的積極性和主動(dòng)性，穩(wěn)步提升青少年體育鍛煉的科學(xué)性、實(shí)效性、持續(xù)性和穩(wěn)定性，從而為終身體育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 具有強(qiáng)烈的自身需求和內(nèi)隱性

中小學(xué)生對(duì)于體育的需求也是十分強(qiáng)烈的。其中，既包括其身心成長(zhǎng)對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的客觀需求，也包括中小學(xué)生精力旺盛、朝氣蓬勃，體育運(yùn)動(dòng)能使他們收獲快樂(lè)，在緊張繁重的學(xué)習(xí)之余得到身體和內(nèi)心的釋放。因此，中小學(xué)生的體育意識(shí)屬于其自身的潛在意識(shí)，具有一定的內(nèi)隱性。往往不被發(fā)現(xiàn)和重視，更加容易被應(yīng)試教育和升學(xué)壓力所掩蓋甚至是磨滅。

3 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的重要意義

3.1 中小學(xué)生體質(zhì)健康的迫切需求

1985年至2005年，5次大規(guī)模中國(guó)學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研顯示，我國(guó)中小學(xué)生在身體形態(tài)、生理功能和身體素質(zhì)等方面均呈現(xiàn)不同程度的水平下降現(xiàn)象，尤其是從后十年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分指標(biāo)更有加速下降趨勢(shì)。我國(guó)學(xué)生的整體體質(zhì)狀況令人擔(dān)憂，其中的問(wèn)題也十分突出。比如：肺功能始終維持在低水平上，超重和肥胖現(xiàn)象普遍且嚴(yán)重，近視的發(fā)生率持續(xù)上升，速度、力量和耐力等素質(zhì)基本處于停滯狀態(tài)，血壓機(jī)能不良現(xiàn)象較為普遍……

分析原因發(fā)現(xiàn)，青少年由于承受巨大的考試和升學(xué)壓力，直接導(dǎo)致了閑暇時(shí)間特別是體育鍛煉時(shí)間的減少。只有不到兩成的學(xué)生能達(dá)到每天一小時(shí)的體育活動(dòng)，將近一半的學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間不足0.5小時(shí)。并且，隨著年級(jí)的升高，參與體育鍛煉的學(xué)生和時(shí)間都在減少，高中學(xué)生的情況最糟糕。研究結(jié)果說(shuō)明，中小學(xué)生體育鍛煉時(shí)間的不足直接導(dǎo)致了體質(zhì)的下降。而體育意識(shí)的缺失也正是他們不參加體育活動(dòng)的重要原因。

3.2 中小學(xué)生終身體育的客觀要求

當(dāng)代社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入以電子計(jì)算機(jī)、生物科學(xué)、材料科學(xué)、信息科學(xué)為代表的科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，人們?cè)谏钯|(zhì)量不斷提升的同時(shí)，身體健康也在生產(chǎn)、生活方式急劇變化之下受到嚴(yán)重威脅，對(duì)于正在發(fā)育階段的中小學(xué)生影響尤為嚴(yán)重。中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)乎民族的未來(lái)。他們的自主意識(shí)尚未形成，可塑性很強(qiáng)。積極倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，對(duì)于培養(yǎng)青少年學(xué)生體育意識(shí)，樹(shù)立終身體育的思想，對(duì)于個(gè)人、家庭乃至整個(gè)民族都具有深遠(yuǎn)的影響。

4 素質(zhì)教育背景下中小學(xué)生體育意識(shí)培養(yǎng)的有效途徑

培養(yǎng)中小學(xué)生的體育意識(shí)需要社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面的共同努力，三者共同關(guān)注孩子們的體育意識(shí)的培養(yǎng)、激發(fā)和維護(hù)，必將能夠有效改善中小學(xué)生體育參與狀況，為其終身體育奠定基礎(chǔ)。

4.1 社會(huì)方面

社會(huì)具有制度和輿論的導(dǎo)向功能。素質(zhì)教育的深化改革正在減輕中、小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)生的余暇鍛煉時(shí)間。國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)，要在制度上對(duì)于中小學(xué)生的體育參與和文化教育之間的矛盾進(jìn)行調(diào)和，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，取締以各種名目舉辦的培訓(xùn)和補(bǔ)習(xí)，堅(jiān)決杜絕為了追求升學(xué)率和排名而造成的低水平重復(fù)教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)；加強(qiáng)宣傳教育，定期組織體育競(jìng)賽，從而營(yíng)造出濃郁的體育鍛煉氛圍，充分激發(fā)中小學(xué)生的體育參與熱情。

4.2 學(xué)校方面

學(xué)校是體育教育的主要陣地，在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間，學(xué)校總是會(huì)搖擺不定，立場(chǎng)不堅(jiān)。而學(xué)校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。一方面，中小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師通過(guò)提高體育活動(dòng)的組織水平，優(yōu)化體育活動(dòng)的組織結(jié)構(gòu)，合理設(shè)計(jì)體育實(shí)踐的步驟環(huán)節(jié)，提高體育課程的教學(xué)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育參與熱情并化為永久的興趣和愛(ài)好。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到體育對(duì)培養(yǎng)綜合素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要作用，通過(guò)校園文化建設(shè)，發(fā)揮宣傳導(dǎo)向作用，從而端正學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)體育的理解，提高學(xué)生體育鍛煉的自覺(jué)性和主動(dòng)性，加深體育情感，培養(yǎng)體育意識(shí)。

4.3 家庭方面

中小學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)絕不能單純依靠社會(huì)和學(xué)校，家庭的作用至關(guān)重要。許多優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成才都源于父母的耳濡目染，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育是潛移默化的。父母的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能夠使青少年擺脫繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)所帶來(lái)的壓抑和焦慮，輕松地投入到體育活動(dòng)中來(lái)，去感受放松與歡樂(lè)。所謂“磨刀不誤砍柴工”，充足的體育鍛煉會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到身心愉悅，頭腦靈活，更加熱愛(ài)生活，全身心投入學(xué)習(xí)，從而取得好成績(jī)。因此，聰明智慧的家長(zhǎng)決不能一味地督促孩子學(xué)習(xí)，忽視體育鍛煉的價(jià)值。

5 結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，我國(guó)中小學(xué)生的體質(zhì)健康問(wèn)題正在素質(zhì)教育的大環(huán)境中逐漸凸顯，罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)數(shù)體育參與的缺失。中小學(xué)生對(duì)于體育參與雖未能充分認(rèn)識(shí)和深入理解，但在潛意識(shí)中具有強(qiáng)烈的需求。令人擔(dān)憂的是他們的體育參與意識(shí)正在中小學(xué)生繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和升學(xué)壓力下逐漸被掩蓋甚至是磨滅。中小學(xué)正處在欣欣向榮、蓬勃發(fā)展階段，社會(huì)、學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)和教育，能夠?qū)τ谒麄凅w育意識(shí)的培養(yǎng)和終身體育思想的樹(shù)立起到積極作用，無(wú)疑將使得孩子和社會(huì)的發(fā)展得到雙贏。因此，社會(huì)、學(xué)校和家庭必須形成合力，共同為中小學(xué)生的體育意識(shí)培養(yǎng)提供保障，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳永年.體育意識(shí)淺析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2000（4）：19.

[2] 孫國(guó)友，何珊.論青少年體育意識(shí)的培養(yǎng)[J].四川體育科學(xué)，2012（5）：36-38.

[3] 吳健.我國(guó)青少年體質(zhì)健康發(fā)展報(bào)告[J].中國(guó)教師，2011（10）：12-13.

篇(5)

同志提出，要引導(dǎo)廣大干部群眾，特別是青少年樹(shù)立“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀?！皹?lè)八”就是“快樂(lè)地踐行八榮八恥”；“JJMe”是“Joyful Juvenile Moral Education”的英文縮寫，即“快樂(lè)的青少年道德教育”。

一個(gè)傳播國(guó)學(xué)精粹的學(xué)習(xí)平臺(tái)

培養(yǎng)了一個(gè)孩子，就成就了一個(gè)家庭…

成就了一個(gè)個(gè)家庭，就和諧了整個(gè)社會(huì)！

《樂(lè)八?JJMe》是中國(guó)第一份小學(xué)生素質(zhì)教育動(dòng)漫光盤雜志，她以宏揚(yáng)中華國(guó)學(xué)文化精粹為宗旨，以踐行“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀為旗幟，以推動(dòng)下一代的素質(zhì)教育為核心使命，以全國(guó)范圍的、長(zhǎng)期的校園公益版贈(zèng)送為重要手段，是一個(gè)具有重要時(shí)代意義的愛(ài)心公益項(xiàng)目。

《樂(lè)八?JJMe》涉及文化教育與動(dòng)漫兩大熱門產(chǎn)業(yè)，在內(nèi)容上，擁有博大精深的中華文化作根基，在形式上，采取了孩子們最喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通動(dòng)漫的藝術(shù)表現(xiàn)形式。由中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)主辦，廣東龍鷹影視有限公司承辦制作出版，與廣東省音樂(lè)家協(xié)會(huì)等六大協(xié)會(huì)以及教育界相關(guān)專家，共同組成了《樂(lè)八?JJMe》編委會(huì)，充分保障了項(xiàng)目思想、內(nèi)容、形式的健康性與權(quán)威性，堪稱當(dāng)前中國(guó)小學(xué)生素質(zhì)教育最佳的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一個(gè)少兒素質(zhì)教育的愛(ài)心工程

《樂(lè)八?JJMe》以優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)動(dòng)畫為主要表現(xiàn)形式，內(nèi)容兼顧教育性、趣味性和藝術(shù)性，寓教于樂(lè)，對(duì)3-12歲少兒將產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，起到潛移默化的教育作用。通過(guò)“德、智、體、美”全方位的素質(zhì)教育，給孩子傳遞快樂(lè)、健康、智慧與愛(ài)，讓孩子“身、心、靈”全面健康成長(zhǎng)，從小擁有健全的人格和健康的體格。

?通過(guò)國(guó)學(xué)教育，培養(yǎng)孩子孝順、愛(ài)心、感恩、自信、自立、自強(qiáng)…

?通過(guò)法制教育，培養(yǎng)孩子遵紀(jì)守法的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。

?通過(guò)開(kāi)發(fā)右腦，提高孩子的情商、創(chuàng)造力、藝術(shù)才能與審美情趣。

?通過(guò)親子教育，推動(dòng)家長(zhǎng)以身作則，與孩子共同學(xué)習(xí)，增進(jìn)親子溝通與感情。

?通過(guò)健康教育，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活起居、飲食習(xí)慣。

?通過(guò)安全教育，培養(yǎng)孩子的危險(xiǎn)防范與安全保護(hù)意識(shí)。

一個(gè)政府支持、校園歡迎的公益項(xiàng)目

《樂(lè)八?JJMe》校園公益版長(zhǎng)期贈(zèng)送給校園播放，作為校園課外活動(dòng)以及素質(zhì)教育的重要措施，讓所有學(xué)生都能夠欣賞到精彩紛呈的素質(zhì)教育動(dòng)漫節(jié)目。

校園公益版，雙月刊，每學(xué)期兩期，每期70-90分鐘節(jié)目，專用于長(zhǎng)期公益贈(zèng)送，將陸續(xù)向全國(guó)10萬(wàn)所城鎮(zhèn)小學(xué)公益贈(zèng)送播放。

《樂(lè)八?JJMe》整個(gè)項(xiàng)目的公益性，所到之處，不斷得到社會(huì)各界、各地教育部門、關(guān)工委等的大力支持，廣泛受到各地小學(xué)、幼兒園、家長(zhǎng)的熱烈歡迎，正所謂“政府支持、社會(huì)認(rèn)可、學(xué)校歡迎、孩子需要、家長(zhǎng)滿意”！

家庭版，月刊，每期約45分鐘，面向社會(huì)家庭自行征訂，是家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、互動(dòng)溝通的心靈成長(zhǎng)平臺(tái)。內(nèi)設(shè)8大欄目，約60分鐘節(jié)目。首期光盤雜志創(chuàng)刊號(hào)珍藏版，將于2007年6月送達(dá)訂戶。

訂購(gòu)《樂(lè)八?JJMe》家庭版，即成為《樂(lè)八?JJMe》會(huì)員，訂購(gòu)期內(nèi)享有以下產(chǎn)品及服務(wù)：

（1）獲得每月一期“《樂(lè)八?JJMe》智慧寶盒”禮品包：包括動(dòng)漫DVD光盤1張、連環(huán)畫、公仔等精美小禮品；

（2）享有《樂(lè)八?JJMe》網(wǎng)站快樂(lè)宮殿的上網(wǎng)資格；享受物品交換、愛(ài)心捐助、交友、專家咨詢、節(jié)目互動(dòng)等服務(wù)功能。

（3）每年兩張根據(jù)《樂(lè)八?JJMe》素質(zhì)教育內(nèi)容改編的益智電腦游戲光盤。

（4）優(yōu)先參加《樂(lè)八?JJMe》活動(dòng)的選拔：夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、作品登載、片中出鏡、角色配音等。

《樂(lè)八?JJMe》的社會(huì)公益性

一、 充實(shí)了校園素質(zhì)教育的素材

開(kāi)展素質(zhì)教育已被政府、學(xué)校及家長(zhǎng)所高度認(rèn)可和廣泛關(guān)注。《樂(lè)八?JJMe》為學(xué)校提供了緊缺的素質(zhì)教育素材，以其大范圍、長(zhǎng)期持續(xù)的、免費(fèi)贈(zèng)送的公益特性，結(jié)合其光盤雜志不斷定期發(fā)行的特點(diǎn)，勢(shì)必在各地校園形成持續(xù)有效的影響力與教育效果。

隨著各級(jí)教育主管部門對(duì)素質(zhì)教育的日益重視，《樂(lè)八?JJMe》必將成為一個(gè)教育主管部門與學(xué)校關(guān)于素質(zhì)教育的重要交流平臺(tái)。

二、 學(xué)校減壓，給學(xué)生減負(fù)

現(xiàn)在學(xué)習(xí)條件越來(lái)越好，孩子也越來(lái)越聰明，但學(xué)校的教育壓力卻越來(lái)越大。其重要原因之一，便是家長(zhǎng)沒(méi)有積極正確地參與到對(duì)孩子的教育中來(lái)，家長(zhǎng)縱容溺愛(ài)孩子成風(fēng)，部分家長(zhǎng)自身素質(zhì)較差，給孩子起了很惡劣的榜樣，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要求過(guò)于苛刻……

專家指出：隨著獨(dú)生子女成為當(dāng)今小學(xué)生的主體人群，校方受到來(lái)自家長(zhǎng)的教育需求壓力越來(lái)越大。

《樂(lè)八?JJMe》將加強(qiáng)家校聯(lián)系的紐帶，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校配合，積極參與到對(duì)孩子的素質(zhì)教育中來(lái)，有助于家庭與學(xué)校的良性互動(dòng)，不僅減輕學(xué)校單方面的教育壓力，同時(shí)《樂(lè)八?JJMe》寓教于樂(lè)的動(dòng)漫節(jié)目，讓孩子在課余得到身心的放松，給孩子減負(fù)，更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

三、豐富了校園的素質(zhì)教育宣傳活動(dòng)

隨著國(guó)家教育部對(duì)中小學(xué)素質(zhì)教育的日益重視，主管部門對(duì)學(xué)校提出的品德教育、安全教育等素質(zhì)教育任務(wù)也逐漸增加。

《樂(lè)八?JJMe》項(xiàng)目將長(zhǎng)期開(kāi)展豐富多彩的校園素質(zhì)教育巡演活動(dòng)，義務(wù)進(jìn)入校園，活動(dòng)形式多樣，教育性、參與性極強(qiáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，配合學(xué)校順利高效地完成素質(zhì)教育工作。

《樂(lè)八?JJMe》將于各地組建“八榮八恥演藝團(tuán)”，根據(jù)校園不同的素質(zhì)教育需要，編排“八榮八恥巡演、公共安全教育巡演、法制教育巡演、六一兒童節(jié)與教師節(jié)巡演”等孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，在各地小學(xué)公益巡演。

四、提供校園、孩子、家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)

《樂(lè)八?JJMe》將在節(jié)目中廣泛分享全國(guó)各地素質(zhì)教育的寶貴范例，推薦優(yōu)秀學(xué)校的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，傳播優(yōu)秀學(xué)生的成功與育才之路。

刊發(fā)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀少兒歌曲動(dòng)漫MTV…，

孩子優(yōu)秀先進(jìn)的事跡…，

孩子自己的優(yōu)秀作品…，

老師、學(xué)校成功的育才經(jīng)驗(yàn)…

家長(zhǎng)的心聲……

通過(guò)節(jié)目平臺(tái)，讓全國(guó)的家長(zhǎng)、學(xué)校以及教育部門了解認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)借鑒、交流成長(zhǎng)。

《樂(lè)八?JJMe》欄目?jī)?nèi)容的權(quán)威性

《樂(lè)八?JJMe》的內(nèi)容及節(jié)目構(gòu)成將根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》等政府有關(guān)部門的指導(dǎo)性綱領(lǐng)文件，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的優(yōu)秀素材，辦成孩子真正喜聞樂(lè)見(jiàn)、各界大力支持的精品。

《樂(lè)八?JJMe》欄目：

《國(guó)學(xué)堂》

圣賢故事、國(guó)學(xué)經(jīng)典、國(guó)學(xué)說(shuō)唱、成語(yǔ)寓言等

《八榮八恥德育園》

八榮八恥、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)心孝道、自立自強(qiáng)、勵(lì)志故事

《習(xí)字學(xué)做人》

習(xí)字“仁、孝、義、禮、信、善…”教做人做事之道

《我和爸爸媽媽》

親子樂(lè)園、親子教育、天下父母心、以孝為先

《X探長(zhǎng)》

公民素養(yǎng)、遵紀(jì)守法、違法違紀(jì)違規(guī)警示錄等探案故事

《才藝大比拼》

各種少兒才藝比拼、佳作欣賞、新星訪談等

《健康訓(xùn)練營(yíng)》

健康常識(shí)、安全指南、健康飲食、健康運(yùn)動(dòng)等

《愛(ài)的力量》

校園版公益贈(zèng)送、

八榮八恥公益巡演、

貧困兒童助學(xué)計(jì)劃、兒童激勵(lì)計(jì)劃等

卡通形象簡(jiǎn)介

《樂(lè)八?JJMe》每期的節(jié)目都是通過(guò)可愛(ài)的卡通形象演繹，首批八個(gè)卡通形象：男主角萬(wàn)一、女主角朵兒、九九龍、小精靈巴巴、金剛豆、大嘴哈、毛毛怪、金福豬、V哥電視機(jī)。全部經(jīng)由大陸及香港頂尖動(dòng)漫大師精心創(chuàng)造而成，形象飽滿，個(gè)性鮮明，備受孩子喜愛(ài)。

全國(guó)誠(chéng)招：特約授權(quán)經(jīng)銷商

一個(gè)極具經(jīng)濟(jì)效益的商業(yè)良機(jī)！一個(gè)極大提升您社會(huì)形象的宏偉項(xiàng)目！

一、項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)：

《樂(lè)八?JJMe》給各地授權(quán)經(jīng)銷商一個(gè)“穩(wěn)定、長(zhǎng)期、豐厚”的財(cái)富之源。

1、 穩(wěn)定：項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn)，在內(nèi)容和形式上都采取貼近孩子的策略，從孩子的角度出發(fā)制作孩子喜愛(ài)的節(jié)目，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)可以得到家長(zhǎng)的充分信賴，因此必將獲得穩(wěn)定的訂閱數(shù)量。

2、 長(zhǎng)期：項(xiàng)目采用光盤雜志的形式，可以長(zhǎng)期發(fā)行，收益也長(zhǎng)期存在，特約授權(quán)經(jīng)銷商通過(guò)集中人力物力運(yùn)作，短時(shí)間內(nèi)熟悉所在區(qū)域教育系統(tǒng)的情況，即可獲得一個(gè)長(zhǎng)期的回報(bào)機(jī)會(huì)，避免了一些短期項(xiàng)目需要不斷在不同系統(tǒng)之間開(kāi)展公關(guān)工作的麻煩，是一勞永逸的商機(jī)。

3、豐厚：巨大的市場(chǎng)需求，巨大的利潤(rùn)空間，給特約授權(quán)經(jīng)銷商帶來(lái)長(zhǎng)期豐厚的財(cái)富回報(bào)。

二、特約授權(quán)經(jīng)銷模式：

《樂(lè)八?JJMe》采取區(qū)域獨(dú)家特約授權(quán)經(jīng)銷制，面向全國(guó)省市招商，根據(jù)行政區(qū)劃，以地級(jí)市為單位（省會(huì)、直轄市按區(qū)為單位），每個(gè)區(qū)域單位選擇一家有實(shí)力、有資源的特約授權(quán)經(jīng)銷商，全面運(yùn)作該簽約地區(qū)市場(chǎng)，獨(dú)家開(kāi)展校園版的公益贈(zèng)送活動(dòng)和家庭版的征訂工作。

三、特約授權(quán)經(jīng)銷商資質(zhì)要求：

擁有較強(qiáng)的社會(huì)資源，熟悉簽約區(qū)域的教育系統(tǒng)；擁有一定的資金實(shí)力和團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)；有能力建立精干的推廣隊(duì)伍，并解決當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的配送工作；有能力制定及執(zhí)行本地市場(chǎng)的拓展計(jì)劃；誠(chéng)信守法，無(wú)不良記錄。

四、特約授權(quán)經(jīng)銷商回報(bào)：

篇(6)

【關(guān)鍵詞】心理教育素質(zhì)培養(yǎng)自信心

素質(zhì)教育是一種全新的教育觀念與模式，它是指以全面提高孩子思想品德和科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)健康的身體、心理、勞動(dòng)和生存能力的一種教育，是以不拘一格培養(yǎng)人才為目的的基礎(chǔ)教育。心理教育是當(dāng)代心理學(xué)的一種新的發(fā)展，也是當(dāng)代學(xué)校教育的一種新的發(fā)展。同時(shí)也是當(dāng)代社會(huì)對(duì)心理學(xué)和學(xué)校教育所提出的新的要求。在當(dāng)代學(xué)校教育中占有重要位置。因?yàn)樾睦斫逃囊恍﹥?nèi)容和目標(biāo)，心理教育的意義和價(jià)值，是其他幾種教育所不能取代的。耐心心理素質(zhì)的培養(yǎng)，則是心理教育的根本之一，那么根據(jù)心理教育的主要內(nèi)容，應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)呢？

一、智力因素

從心理教育的觀點(diǎn)來(lái)看智力，它便具有了新的教育內(nèi)容和意義，隨著心理學(xué)本身的發(fā)展，對(duì)智力的理解也已經(jīng)得到了加深與擴(kuò)展。按照新的心理學(xué)智力理論，除了傳統(tǒng)的記憶、思維、邏輯、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)能力外，人們的自我認(rèn)識(shí)能力，與人相處的能力、音樂(lè)和藝術(shù)的感受力，身體的感受力與靈活性等，也都是智力的基本因素。也就是說(shuō)，對(duì)以上這些方面的培養(yǎng)，也都會(huì)促進(jìn)人的智力的發(fā)展，因?yàn)樗鼈儽旧硪捕际侵橇Φ幕疽蛩?。這樣，在心理教育的意義上，對(duì)智力的培養(yǎng)也就應(yīng)該增加新的內(nèi)容。同時(shí)，就這些所增加的有關(guān)智力培養(yǎng)的新的內(nèi)容而言，它們的作用不但在于提高表面的智力，同時(shí)也在于拓寬與優(yōu)化智力發(fā)展，同時(shí)也是人的整體發(fā)展的素質(zhì)或基礎(chǔ)。

例如：優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。要優(yōu)化課堂教學(xué)中的心理結(jié)構(gòu)，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生全面開(kāi)展心理活動(dòng)，有利于確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的課堂教學(xué)心理氣氛，使學(xué)生養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)”的心理素質(zhì)。要把教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生單純的認(rèn)知活動(dòng)轉(zhuǎn)到全面的心理活動(dòng)的軌道上，引入情感個(gè)性品質(zhì)因素.注重培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)，養(yǎng)成“善學(xué)”的品質(zhì)。

在教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生的心理活動(dòng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)化：（1）把人類社會(huì)學(xué)已經(jīng)積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體知識(shí)；（2）把凝聚于知識(shí)之中的人類心理活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為個(gè)體的心理素質(zhì)；（3）把蘊(yùn)含于知識(shí)之中的社會(huì)道德觀念、價(jià)值觀念轉(zhuǎn)化為個(gè)體的價(jià)值觀和品德，從而發(fā)展自己的整體素質(zhì)，達(dá)到“優(yōu)學(xué)”的目的。

總之，不僅要逐步建立一個(gè)能夠使學(xué)生“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，而且要使學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能夠養(yǎng)成“樂(lè)學(xué)、善學(xué)、優(yōu)學(xué)”的學(xué)習(xí)心理模式，從而優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

二、非智力因素

心理教育更為直接的教育作用：人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)期望以及人的個(gè)性品質(zhì)等，都是心理學(xué)研究的主題。目前美國(guó)的學(xué)校教育和社會(huì)教育中.提倡“成就動(dòng)機(jī)教育”。作為學(xué)校教育和國(guó)民素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面和內(nèi)容。因?yàn)樾睦韺W(xué)家認(rèn)為，積極乃至社會(huì)群體的“成就動(dòng)機(jī)”的提高，將會(huì)促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)整體水平的發(fā)展。而這種成就動(dòng)機(jī)教育。正是心理教育的一種形式，也是素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。因?yàn)槌删蛣?dòng)機(jī)是指為了維護(hù)自尊心和提高個(gè)人地位而努力學(xué)習(xí)與工作的動(dòng)機(jī)。通常，個(gè)人的地位與他人的成就相稱。因此.對(duì)差等生的教育工作之一就是讓他們?nèi)〉贸晒w驗(yàn)，培養(yǎng)和提高他們的抱負(fù)水平，以改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性。

同樣的例子“欲求水準(zhǔn)”的研究與教育心理學(xué)家認(rèn)為，人的成功與失敗，以及對(duì)成功與失敗的感受；與其本人的欲求水平有關(guān)，甚至是由其本人的欲求水準(zhǔn)所決定的。在對(duì)欲求水準(zhǔn)研究的基礎(chǔ)上，便可以進(jìn)行有關(guān)欲求水準(zhǔn)的心理教育，其直接教育目的和效果，表現(xiàn)在通過(guò)提高學(xué)習(xí)者的欲求水準(zhǔn)，便可以提高其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)者的欲求水準(zhǔn)，還可以提高其對(duì)生活的態(tài)度和感受，還可以提高其自信心。

三、自信心

自信的人能夠相信自己的價(jià)值能力，即使通過(guò)社會(huì)阻力也不輕易改變信念或放棄工作。只要有了強(qiáng)烈的自信心，你想成就的任何事，都會(huì)有希望。馬克思曾說(shuō)：“在科學(xué)的人口處，正像在地獄的人口處一樣，必須提出這樣的要求：‘試想一個(gè)人還未開(kāi)始做什么事情，就認(rèn)為自己這也不行，那也不行，沒(méi)有一點(diǎn)韌勁，他就很難有什么成就。更不可能有什么創(chuàng)造性’?！蹦懬邮侨狈ψ孕判牡谋憩F(xiàn)，它會(huì)磨滅人的毅力，阻礙想象力的擴(kuò)展和創(chuàng)造精神的發(fā)揮。

自信心的培養(yǎng)常見(jiàn)的有：（1）為自己的能力劃一條界線；（2）自我欣賞與自我鼓勵(lì)；（3）在失敗與錯(cuò)誤中記取教訓(xùn)；（4）發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持長(zhǎng)處；（5）認(rèn)定目標(biāo)，堅(jiān)持到底。

總之，自信是一個(gè)人個(gè)性發(fā)展的核心問(wèn)題，也是一個(gè)人心理生活中的關(guān)鍵問(wèn)題。運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，幫助兒童認(rèn)識(shí)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己的情緒情感，認(rèn)識(shí)自己的能力和發(fā)展，在心理教育的具體實(shí)踐中，增加兒童對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)自己的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

四、個(gè)性品質(zhì)

人們都希望自己有所作為。可見(jiàn)，事業(yè)對(duì)培養(yǎng)自己成熟的個(gè)性也有極為重要的聯(lián)系。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：深入研究科學(xué)創(chuàng)立者的個(gè)性發(fā)展，可以解釋和分析科學(xué)的內(nèi)容，但是在這種片面客觀的敘述中，某些步驟有時(shí)可能看來(lái)是偶然的成功……只有對(duì)他們的智力發(fā)展進(jìn)行深研究的情況下，才能理解這些步驟是怎樣成為可能的，甚至是必要的。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)成熟的個(gè)性。實(shí)際是走向成功的重要階梯。

外國(guó)心理學(xué)家指出：個(gè)性的成熟是受多方面的制約和影響，主要制約和影響個(gè)性成熟的有四種類型：（一）氣質(zhì)（基礎(chǔ)是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型）；（二）心理過(guò)程的特點(diǎn)；（三）經(jīng)驗(yàn)水平（習(xí)慣、技法、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等）；（四）信念、愛(ài)好的傾向性（世界觀、人生觀、榮辱觀、苦樂(lè)觀、興趣、志向等）。

總之，人格品質(zhì)不是天生就有，而是通過(guò)后天環(huán)境影響和教育熏陶逐漸形成的。學(xué)校是社會(huì)的縮影，應(yīng)重視學(xué)生的心理教育.使學(xué)生不僅掌握一定的政治觀點(diǎn)和道德準(zhǔn)則.學(xué)會(huì)為人處世。如何做人，而且形成良好的個(gè)性特點(diǎn)，將來(lái)才能真正成為21世紀(jì)的接班人和建設(shè)者。

篇(7)

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)

素質(zhì)教育下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)然會(huì)有一些新的教學(xué)氣象，如調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性等，也正因?yàn)樗刭|(zhì)教育的意義重大，所以我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)當(dāng)積極探索有效策略，將素質(zhì)教育理念很好地落實(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，力圖實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的最大化。

一、強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育教學(xué)觀念

小學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的未來(lái)接班人，要想有效培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力和健康的道德思想，教師就應(yīng)當(dāng)積極強(qiáng)化自身的素質(zhì)教育教學(xué)觀念。因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的領(lǐng)軍人物，是先驅(qū)。教師素質(zhì)教育觀念的強(qiáng)弱在很大程度上將決定教學(xué)質(zhì)量的好壞，因此，為了能夠達(dá)到以上的教學(xué)目標(biāo)，首先，數(shù)學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)前仔細(xì)研讀素質(zhì)教育的相關(guān)資料，將素質(zhì)教育觀念及其相關(guān)要求理解透徹，做到正確理解。其次，是校方應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展素質(zhì)教育教學(xué)研討會(huì)，重點(diǎn)論述如何有效地將素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)踐中，使數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)教育教學(xué)觀念得到強(qiáng)化。

二、注重培養(yǎng)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力

教育的最終目的并非提高學(xué)生的應(yīng)試能力，讓小學(xué)生的分?jǐn)?shù)得到提升，而是促使小學(xué)生具有能將理論知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)踐中的能力，即培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中推行素質(zhì)教育理念也正是為了達(dá)到這一教學(xué)目的。例如，教師可以通過(guò)采用小組合作教學(xué)的方法，在學(xué)生自由結(jié)合為小組之前向?qū)W生宣布合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)到教材中去尋找答案，如此，既可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，促使小學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

具體來(lái)講，教師可以在教學(xué)有P“正方體的表面積和體積”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，積極開(kāi)展合作動(dòng)手拼接教學(xué)，讓小學(xué)生自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組，通過(guò)分工合作繪圖、剪紙、拼接的手工活動(dòng)，直觀展現(xiàn)立體幾何的來(lái)歷，有效提高小學(xué)生對(duì)立體幾何表面積及體積知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握其求解的方法，提高小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、立體思維能力以及動(dòng)手操作能力等。

三、立足數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生的健康道德思想

在當(dāng)前素質(zhì)教育的大背景下，教師更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生健康道德思想的重要性。俗話說(shuō)：“智育不好，出次品，體育不好，出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”因此，在小學(xué)教學(xué)階段，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)巧妙地穿插一些德育內(nèi)容，促使小學(xué)生養(yǎng)成健康的思想道德品質(zhì)，有利于學(xué)生將來(lái)更好地融入社會(huì)、奉獻(xiàn)于社會(huì)。

例如，教師在教學(xué)有關(guān)“小數(shù)”的知識(shí)時(shí)，可以為學(xué)生舉身邊的小數(shù)應(yīng)用，如汽車零件的加工精度，有時(shí)很可能由于小數(shù)點(diǎn)后面的一位數(shù)加工精度不到位而出現(xiàn)了次品，而如果將這樣的次品應(yīng)用在汽車的傳動(dòng)系統(tǒng)上將會(huì)大大降低汽車的安全系數(shù)，由此，便可以引申出培養(yǎng)學(xué)生無(wú)論是做數(shù)學(xué)練習(xí)題還是做其他事情都要認(rèn)真、細(xì)心的，對(duì)待工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)勤勤懇懇的為人處世態(tài)度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想道德健康的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考

小學(xué)生的心靈是很脆弱的，很有可能會(huì)因?yàn)榻處熞痪渑u(píng)的話而備受打擊，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意與小學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)，多運(yùn)用一些鼓勵(lì)和贊賞的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，為了學(xué)生努力營(yíng)造一種陽(yáng)光、快樂(lè)的課堂教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)小學(xué)生心理向著健康的方向發(fā)展。具體來(lái)講，教師在教學(xué)有關(guān)“三角形”的知識(shí)時(shí)，可以提出問(wèn)題：“哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們生活中包含三角形形態(tài)的物體？”如果學(xué)生回答不上來(lái)，教師可以繼續(xù)啟發(fā)：“大家可以想想家中的物體、學(xué)校的物體或者是我們身上的穿戴等等”，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，一定要及時(shí)對(duì)小學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)小學(xué)生下次依然踴躍發(fā)言，活躍數(shù)學(xué)課堂上的師生互動(dòng)氣氛，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更加注重培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的能力以及良好的道德素養(yǎng)、心理素質(zhì)等，具體來(lái)講，教師可以首先強(qiáng)化數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育教學(xué)觀念；其次，注重培養(yǎng)小學(xué)生綜合數(shù)學(xué)能力；再次，立足數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)學(xué)生健康道德思想；最后，加強(qiáng)師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生思考，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上促進(jìn)小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：