序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇翻譯工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

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二、接著,要寫objective(求職意向)。這一欄是最重要的一項(xiàng)了。很多公司主要看這一項(xiàng)的內(nèi)容是否跟他們所要求的一致或者接近。比如:

OBJECTIVE:

A sales management or business development position where my strategic and consultative selling, cross-cultural relationship building, team facilitation, business management, organizational insight, and advanced technical skills will be continually challenged. I aspire to senior management responsibility and seek a company that embraces growth and change, where compensation is performance-based and increased levels of responsibility offered those with demonstrated potential.

(銷售經(jīng)理職位或者和企業(yè)發(fā)展有關(guān)的職位,可以使我的戰(zhàn)略頭腦、銷售能力、建立跨文化關(guān)系的能力、團(tuán)隊(duì)能力、商務(wù)管理能力、組織能力和先進(jìn)的技術(shù)能力都能夠進(jìn)一步的發(fā)揮和進(jìn)步。……)

上面這個(gè)例子是老外的簡(jiǎn)歷中的原句,當(dāng)然對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜,如果對(duì)英語(yǔ)要求不高的話,其實(shí)也不需寫這么多。一般來(lái)說(shuō)可以直接翻譯中文簡(jiǎn)歷中的句子,但是也有很多比較好大家普遍接受的表達(dá)方法,由于各行各業(yè)不同,而應(yīng)聘職位也不同,要根據(jù)情況而不同,具體請(qǐng)點(diǎn)擊查看英文簡(jiǎn)歷中各行各業(yè)應(yīng)聘職位用語(yǔ)。但是如果你想要應(yīng)聘外企或者所應(yīng)聘的公司對(duì)英語(yǔ)要求比較高的話就可以把使用的句子修飾一下,當(dāng)然要在自己的能力范圍內(nèi)哦。

另外要注意的是,如果工作經(jīng)驗(yàn)很多,也沒(méi)有必要完全列舉出來(lái),可以挑幾項(xiàng)自己感覺(jué)最得意的或者對(duì)自己提升最大的來(lái)寫。

三、下面要寫summary了,也就是(個(gè)人簡(jiǎn)介)。這可是展現(xiàn)自己能力的一個(gè)好機(jī)會(huì),既要贊美自己,又不能使對(duì)方覺(jué)得自己在自夸。有很多自我贊美的句子,具體請(qǐng)點(diǎn)擊查看個(gè)人簡(jiǎn)歷中如何用英語(yǔ)自我贊美。

四、Experience 工作經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn),別人可幫不了你,得自己寫。不過(guò)以什么樣的形式寫,我可以給大家一個(gè)建議,比如:

2005 - Present Company

Sales Executive - Financial Services

Just started an exciting new position selling data integration solutions to the insurance and financial services vertical for Pervasive. Will try to update soon.

上面這個(gè)例子中體現(xiàn)的方式是外國(guó)人普遍采用的方式。因?yàn)橥鈬?guó)人從很小的時(shí)候就開(kāi)始獨(dú)立,那么他們可能從事過(guò)很多工作,這種方式即使是羅列很多條也比較清晰,而且還把時(shí)間和當(dāng)時(shí)的職位用一種比較明顯的方式標(biāo)注,也能突出重點(diǎn)。職位下面的那句話就是對(duì)你所擔(dān)任的那個(gè)職位簡(jiǎn)單描述了。

五、再接著要寫education(教育背景)。一般從大學(xué)開(kāi)始寫起,時(shí)間,學(xué)校,專業(yè),所獲得的學(xué)位,還有awards也就是所獲的獎(jiǎng)項(xiàng),尤其是特殊獎(jiǎng)項(xiàng)等。(注意:如果教育經(jīng)歷不多的話一般教育和背景寫在一起,但是如果教育背景或者獎(jiǎng)項(xiàng)很突出的話,則可以另列一欄。)

以上這些是必寫的內(nèi)容。還有一些可以有選擇性的寫,比如:Associations(參加的社團(tuán)組織),現(xiàn)在的公司對(duì)計(jì)算機(jī)或者外語(yǔ)能力都有一定的要求,所以還可以寫自己的Computer background(計(jì)算機(jī)能力)和Language skills,最后還可以寫一欄Personal profile(個(gè)人評(píng)價(jià)),比如:

A dynamic, articulate, talented leader, manager and sales professional who inspires confidence and respect, grasps ideas and concepts quickly, is adept at organizing complex projects, recognizes or creates solutions to problems, believes in setting and achieving goals, and possesses the integrity and commitment to high quality performance that produces outstanding results of lasting value.

篇(2)

關(guān)鍵詞 CDIO 面試英語(yǔ) 教學(xué)研究 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.049

The Teaching of Interview English for Junior Students in the CDIO Concept

――Take Chengdu College of University of Electronic Science and Technology of China as an example

HU Shen， CHEN Cheng

（Chengdu College of University of Electronic Science and Technology of China， Chengdu， Sichuan 610000）

Abstract The teaching requirements of College English course issued by the Ministry of education have pointed out that the purpose of English teaching is to cultivate students' comprehensive ability of English application， especially the ability of listening and speaking. Under the influence of the concept of CDIO， the author puts emphasis on English Teaching in junior high school. The cultivation of students' thinking ability of students， active and positive spirit， and strengthen the students' employment competitiveness.

Keywords CDIO； Interview English； teaching research； employment competitiveness

世界一流企I由于良好的發(fā)展機(jī)會(huì)及優(yōu)越的薪酬福利，吸引了大量?jī)?yōu)秀畢業(yè)生。然而一流企業(yè)（比如： 英特爾、 寶潔、華為）通常采用英語(yǔ)進(jìn)行面試以選拔人才。許多國(guó)內(nèi)學(xué)生尤其是工科畢業(yè)生雖然在專業(yè)方面出類拔萃，但在外語(yǔ)面試時(shí)很多卻答非所問(wèn)、慌亂不已。造成這種狀況的原因是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法和四、六級(jí)考試模式讓師生在教和學(xué)的過(guò)程中僅重視讀寫譯，而忽視了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)水平的提高，形成了啞巴英語(yǔ)的現(xiàn)狀。

在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，很多大學(xué)和機(jī)構(gòu)為應(yīng)屆畢業(yè)生專門開(kāi)設(shè)了面試的指導(dǎo)課程，讓學(xué)生在畢業(yè)求職之前，能夠接受專業(yè)的面試培訓(xùn)。而在國(guó)內(nèi)，許多高校為學(xué)生提供的就業(yè)指導(dǎo)僅僅局限于邀請(qǐng)并協(xié)助用人單位來(lái)學(xué)校招聘，或招聘信息，專門針對(duì)外語(yǔ)的面試，尤其是英語(yǔ)面試的指導(dǎo)幾乎沒(méi)有。

1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象是電子科技大學(xué)成都學(xué)院，一所典型的工科三本校。在CDIO工程教育理念的指導(dǎo)下，電子科技大學(xué)成都學(xué)院進(jìn)行了CDIO 教學(xué)改革，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從兩年延長(zhǎng)到了三年。大三的教學(xué)和大一大二有明顯不同：第一，部分學(xué)生通過(guò)了四級(jí)甚至六級(jí)考試，對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)失去了目標(biāo)；第二，大學(xué)英語(yǔ)是唯一連續(xù)開(kāi)課三年的課程，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生了倦怠心理。為了改變這種現(xiàn)狀，本項(xiàng)目擬將大三的英語(yǔ)教學(xué)工作以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)性學(xué)習(xí)能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向，把部分教學(xué)任務(wù)放在針對(duì)就業(yè)的英語(yǔ)面試學(xué)習(xí)上，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。相關(guān)教學(xué)工作的開(kāi)展能夠彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)面試英語(yǔ)知識(shí)的缺乏，緩解其面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)的壓力，并滿足進(jìn)入一流企業(yè)的愿望。因此，面試英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的相關(guān)改革一定可以激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能讓其學(xué)有所得，為將來(lái)就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

2 教學(xué)理念

CDIO為英文conceive， design ， implement， operate的縮寫，業(yè)界學(xué)者把它歸納為“基于工程實(shí)踐的教育和學(xué)習(xí)方法（Project based education and learning）”或者“實(shí)踐學(xué)習(xí)法”。CDIO和傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別在于：傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主體，講授知識(shí)為主要途徑；CDIO以學(xué)習(xí)者為主體，學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程為主要途徑，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中設(shè)定一個(gè)具體的目標(biāo)和任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者通過(guò)自己探索和團(tuán)隊(duì)合作的形式投身于目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程中。

CDIO模式不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，還可以鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。在針對(duì)大三學(xué)生的教學(xué)工作中，筆者擬以CDIO工程教育理念為理論指導(dǎo)，并嘗試將此理論融入大學(xué)面試英語(yǔ)的教學(xué)改革中。具體思路為：將項(xiàng)目（或工程）實(shí)踐設(shè)定為課程體系的主線，將項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中所需的知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高設(shè)定為目標(biāo)，進(jìn)而融入到教學(xué)過(guò)程中。

構(gòu)思（conceive）是CDIO教學(xué)模式的第一步，構(gòu)思目標(biāo)是教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今就業(yè)形式以及各個(gè)行業(yè)的面試特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，進(jìn)而把學(xué)生自身的需求和課堂教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生思辨力、憂患意識(shí)和責(zé)任感，達(dá)到在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的短板為目的，使其表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)熱情。

CDIO中的“設(shè)計(jì)”（design）階段，提示我們圍繞所設(shè)定的目標(biāo)，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的思路。本課程設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)大學(xué)生在職場(chǎng)中的實(shí)際應(yīng)用能力。面試英語(yǔ)需要結(jié)合各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求以及該專業(yè)求職的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的水平和關(guān)注對(duì)象，針對(duì)不同專業(yè)，進(jìn)行精準(zhǔn)的課程安排。改革后的面試英語(yǔ)課程的結(jié)構(gòu)將由三部分組成：（1）面試準(zhǔn)備：為學(xué)生提供面試前的準(zhǔn)備工作，包括獲取就業(yè)信息和制作規(guī)范的英文版簡(jiǎn)歷；（2）面試內(nèi)容：歸納與主題相關(guān)的詞匯以及在求職應(yīng)聘中最常遇到的問(wèn)題；（3）情景會(huì)話：通過(guò)真實(shí)的情景會(huì)話，模擬學(xué)生的求職面試現(xiàn)場(chǎng)。

CDIO的實(shí)施階段（ implement ）提倡在課程目標(biāo)設(shè)定完成后，鼓勵(lì)學(xué)生以主體的身份參與教學(xué)過(guò)程。教育的最終目的不單是教授學(xué)生知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這已經(jīng)成為所有老師的教學(xué)目標(biāo)之一。教師在引入基本詞匯和句型的同時(shí)，不僅要注意英語(yǔ)的基礎(chǔ)技能及知識(shí)，例如發(fā)音、詞匯、句式等，還應(yīng)該注意語(yǔ)句在具體語(yǔ)境或不同面試環(huán)境下中的運(yùn)用，從而讓學(xué)生構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與思考和討論，形成積極主動(dòng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

CDIO中最后一個(gè)階段――運(yùn)用階段（operate）。在這一理念指引下，教師應(yīng)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)面試情境，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯和使用常用句式實(shí)現(xiàn)信息的歸納與總結(jié)，實(shí)現(xiàn)從聽(tīng)不懂到對(duì)答如流的飛躍，同時(shí)，通過(guò)行業(yè)相關(guān)術(shù)語(yǔ)的積累讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)更加自信而專業(yè)，并且，通過(guò)對(duì)高頻出現(xiàn)的英語(yǔ)面試問(wèn)題的答案的反復(fù)推敲，讓學(xué)生對(duì)面試官的問(wèn)題面面俱到。最后，模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，技巧指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓學(xué)生積累豐富經(jīng)驗(yàn)。

3 教學(xué)實(shí)踐和研究

面試英語(yǔ)課程將針對(duì)大三年學(xué)生開(kāi)設(shè)，在已經(jīng)大一大二的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，進(jìn)一步圍繞培養(yǎng)實(shí)性行聽(tīng)說(shuō)能力展開(kāi)教改工作。編寫新穎且實(shí)踐性強(qiáng)的教材，通過(guò)教材的編寫，為學(xué)生提供有指導(dǎo)性和示范性的教學(xué)資源，為教師提供切實(shí)可行的教學(xué)參考。總結(jié)符合以素質(zhì)教育為核心的教學(xué)模式，使本課程有創(chuàng)新、實(shí)用、可示范的特點(diǎn)，為學(xué)生的就業(yè)和整體素質(zhì)提高打好基礎(chǔ)。

3.1 教材編寫

目前，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在還沒(méi)有分文科、理科、工科編寫的面試教材，筆者經(jīng)過(guò)一到兩年的探索和積累，按照不同專業(yè)的W科特征，對(duì)應(yīng)招聘單位的特點(diǎn)編寫教程。筆者收集世界500強(qiáng)中針對(duì)理工科技術(shù)崗位和文職崗位的常用面試專題，再結(jié)合原版人力資源教材拓展教材框架和內(nèi)容，根據(jù)面試的不同話題、不同階段分章節(jié)編寫一部適合三本工科院校的學(xué)生學(xué)習(xí)的面試英語(yǔ)教材。同時(shí)通過(guò)建設(shè)一套完整的科學(xué)教學(xué)基本文件，教學(xué)大綱。教學(xué)大綱要明確課程教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)的深度和寬度，并依據(jù)教學(xué)大綱完善教案。

3.2 課堂實(shí)踐教學(xué)

讓學(xué)生熟悉面試流程和各種技巧。教會(huì)學(xué)生面試前和面試后的行為規(guī)范，便于學(xué)生在面試過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短。通過(guò)收錄的與各個(gè)單元相關(guān)的詞匯短語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握地道的表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)求職者在應(yīng)聘時(shí)最常遇到的基本問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握基本核心的求職英語(yǔ)，從而積累經(jīng)驗(yàn)、豐富內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的效果。另外，在課堂上設(shè)計(jì)各種情景會(huì)話，將學(xué)生引入面試現(xiàn)場(chǎng)，熟悉環(huán)境，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。最后，本課程教學(xué)過(guò)程中還將引入卡耐基成功學(xué)理念，給學(xué)生傳播正能量，從而在教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

同時(shí)，借助多媒體教學(xué)的特殊手段，將授課內(nèi)容直觀化，場(chǎng)景化。以課件展示現(xiàn)代職場(chǎng)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。進(jìn)而通過(guò)師生交流，教學(xué)相長(zhǎng)，讓學(xué)生從被動(dòng)吸納知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)積極學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.3 課堂實(shí)踐內(nèi)容

以完成面試為目標(biāo)，本課程還將設(shè)計(jì)個(gè)性化課后實(shí)踐任務(wù)。具體內(nèi)容分三部分：面試前，面試中，入職后。面試前，講述面試3P原則（positive（自信），personal（個(gè)性），pertinent（中肯）及如何制作求職信和簡(jiǎn)歷。面試中講授如何回答如下問(wèn)題：自我介紹（self-introduction）、教育背景（Educational Background）、大學(xué)生活（College Life）、求職動(dòng)機(jī)（Application Purpose）、實(shí)習(xí)或工作經(jīng)驗(yàn)（Work or Part-time Experience）、個(gè)人能力（Abilities）、性格個(gè)性（Personality）、團(tuán)隊(duì)合作精神（Teamwork）、興趣愛(ài)好（Hobbies）、職業(yè)規(guī)劃（Career Goals）、期望薪酬（Expected Remuneration）等等。同時(shí)介紹世界500強(qiáng)外企的國(guó)家文化，公司的精神、企業(yè)文化，提升學(xué)生跨文化溝通技巧，凸顯個(gè)人實(shí)力和素養(yǎng)。第三部分為講述入職后英語(yǔ)。可根據(jù)每個(gè)行業(yè)的特點(diǎn)，掌握該行業(yè)核心術(shù)語(yǔ)的英文表達(dá)、常見(jiàn)英文文書或相應(yīng)英文口語(yǔ)對(duì)話。同時(shí)介紹辦公室用品單詞，例如傳真機(jī)，復(fù)印件等。在完成上課任務(wù)的同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，為未來(lái)職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。

4 結(jié)語(yǔ)

篇(3)

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)；信息管理系統(tǒng)；安全性

盡管計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)被廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域之中，并且發(fā)揮著非常重要的作用。但與此同時(shí)，我們也在為計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性所擔(dān)憂，害怕計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)遭受到黑客的入侵或病毒的侵害，導(dǎo)致重要的信息丟失，直接產(chǎn)生一系列的損失。與其不斷擔(dān)憂，不如致力于計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的威脅因素的分析，探究切實(shí)有效措施來(lái)強(qiáng)化計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性，以便放心的使用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)。基于此，筆者參考相關(guān)資料對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性這一課題予以研究。

1計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全的重要性及特點(diǎn)

1．1計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全的重要性相關(guān)調(diào)查研究顯示，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到諸多領(lǐng)域之中，并且發(fā)揮重要作用，尤其是在重要信息保管方面。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)使用情況的了解與分析，確定某些計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性并不是很高，在具體應(yīng)用的過(guò)程中，黑客或病毒可能攻破防火墻或安全鑰匙，進(jìn)而盜取信息、篡改信息、損壞信息，致使用戶生產(chǎn)活動(dòng)或者工作將受到嚴(yán)重影響，甚至造用戶的巨大損失。要想避免此種情況的發(fā)生，就要保證計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全。只有保證了計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全，才能有效防范一切危險(xiǎn)隱患，避免信息被盜或被損壞［1］。由此可以確定，保證計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全是非常重要的。1．2計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全的特點(diǎn)通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)使用情況的分析，確定此系統(tǒng)的有效應(yīng)用與網(wǎng)絡(luò)、軟件有著密切的關(guān)系，其中網(wǎng)絡(luò)是支持計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)有效應(yīng)用的介質(zhì)，而軟件是具體操作計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的工具。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，只有保證網(wǎng)絡(luò)路徑良好，軟件操作，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)就能高效的、有效的、安全的運(yùn)作，為用戶提供信息或管理信息。所以，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全的特點(diǎn)是，網(wǎng)絡(luò)路徑良好、軟件操作性強(qiáng)。

2威脅計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的因素

著重分析計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全性，確定系統(tǒng)安全問(wèn)題的出現(xiàn)與人為因素、自身因素有很大關(guān)系。以下具體說(shuō)明威脅計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的因素，即:2．1非法入侵非法入侵是入侵方出于完成截獲信息、或盜取信息、或損壞信息目的，利用病毒來(lái)侵害擁護(hù)者的計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，致使病毒侵入到計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)當(dāng)中，直接非法占用系統(tǒng)資源，導(dǎo)致系統(tǒng)服務(wù)無(wú)法發(fā)揮作用，甚至整個(gè)系統(tǒng)服務(wù)癱瘓，如此入侵方能夠很輕松的損壞或盜取信息。2．2黑客攻擊這里所說(shuō)的黑客，是指計(jì)算機(jī)科學(xué)、編程、設(shè)計(jì)方面具有高度理解能力的人，利用公共通信網(wǎng)路在未經(jīng)許可的情況下，載入對(duì)方系統(tǒng)。某些網(wǎng)絡(luò)黑客常常會(huì)通過(guò)特定的手段來(lái)攻克計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，從而獲取用戶信息或破壞用戶信息，給用戶帶來(lái)巨大的損失。其實(shí)，近些年黑客攻擊的情況屢見(jiàn)不鮮，這在破壞用戶信息的同時(shí)，也算是給我們以警示，讓我們正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全問(wèn)題，積極探尋切實(shí)有效的措施來(lái)不斷強(qiáng)化計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性［2］。2．3人為失誤人為失誤也可能造成計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全性較低。之所以這么說(shuō)是因?yàn)橛脩舨灰?guī)范操作計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，此時(shí)可能導(dǎo)致系統(tǒng)存在安全漏洞，降低計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性。用戶不了解系統(tǒng)安全流程，未能做好計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全設(shè)置，致使系統(tǒng)的安全程度不高，病毒容易入侵、黑客容易攻破。

3強(qiáng)化計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)安全性的措施

基于上文分析，確定當(dāng)前計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性不高，容易受到病毒、黑客等侵害，導(dǎo)致信息被盜或被損壞，給用戶帶來(lái)巨大的損失。為了避免此種情況的持續(xù)發(fā)生，應(yīng)當(dāng)注意強(qiáng)化計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性。筆者參考相關(guān)資料及自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出的建議是:3．1優(yōu)化設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)提高計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性，首先就要保證系統(tǒng)本身是安全的。要想做到這一點(diǎn)，需要相關(guān)設(shè)計(jì)人員結(jié)合計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)實(shí)際情況，明確其存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而優(yōu)化設(shè)計(jì)，減少計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的漏。通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全方面的分析，建議優(yōu)化設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)注意控制物理分段和邏輯分段，同時(shí)還要優(yōu)化局域網(wǎng)。3．2加強(qiáng)防火墻和殺毒軟件的建設(shè)上文已經(jīng)提及計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)使用的過(guò)程中容易受到病毒或黑客的侵入，致使系統(tǒng)信息被損壞或盜取。為了避免此種情況發(fā)生，提高計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性，還要加強(qiáng)對(duì)于系統(tǒng)防火墻和殺毒軟件的使用。因?yàn)樵谑褂糜?jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的過(guò)程中難以避免地會(huì)發(fā)生系統(tǒng)漏洞和信息侵入和信息盜取的現(xiàn)象。而加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的防火墻的建設(shè)，可以有效的防范黑客的入侵;科學(xué)合理的應(yīng)用殺毒軟件，能夠在病毒入侵系統(tǒng)予以消除，從而保證計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全。所以，防火墻和殺毒軟件的建設(shè)，能夠減少黑客和不法分子對(duì)于系統(tǒng)以及信息的損害，在很大程度上提升計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的安全性。3．3定期備份和恢復(fù)系統(tǒng)內(nèi)的文件定期備份和恢復(fù)系統(tǒng)內(nèi)的文件，最大的目的是有效防止系統(tǒng)內(nèi)信息被盜取之后使用，如此可以大大降低對(duì)用戶正常使用的影響。當(dāng)然，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，需要將備份技術(shù)符合數(shù)據(jù)恢復(fù)技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)之中，使計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)具有定期備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)的功能，相應(yīng)的用戶信息失竊的可能性降低，并且還能提高用戶有效使用計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的體驗(yàn)。

4結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)應(yīng)用越來(lái)越廣泛、有效的情況下，人們對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的依賴程度不斷提高。但是，計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)真的值得人們依賴嗎?答案是否定的，因?yàn)槟壳坝?jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)還存在安全風(fēng)險(xiǎn)，可能遭受到病毒或黑客的入侵，致使重要信息被盜取或損壞。對(duì)此，筆者建議通過(guò)優(yōu)化設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)、加強(qiáng)防火前和殺毒軟件的建設(shè)、定期備份和恢復(fù)系統(tǒng)內(nèi)的文件等做法來(lái)提高計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性，此時(shí)我們?cè)谝蕾囉?jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn):

［1］遲成家．計(jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性探討［J］．中國(guó)科技投資，2016(11):233．

［2］潘峰．淺談?dòng)?jì)算機(jī)信息管理系統(tǒng)的安全性［J］．?dāng)?shù)字化用戶，2013(15):149．