序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇拉丁協(xié)會(huì)工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、武漢市光谷二小體育舞蹈特色建設(shè)的基本做法

光谷二小的特色項(xiàng)目是體育舞蹈,體育舞蹈分為拉丁舞和摩登舞,它是一門具有很高的審美價(jià)值和健身娛樂價(jià)值的綜合藝術(shù),是集體育、音樂、舞蹈、服飾于一體的新興體育項(xiàng)目,具有很強(qiáng)的實(shí)效性,其感人的藝術(shù)魅力,貫穿于整個(gè)體育教學(xué)過程中,吸引著越來越多學(xué)生的參與,深受中小學(xué)生們的喜愛,既能鍛煉身體,又能改變身體形態(tài);既能豐富文化生活,又能陶冶情操,給人以美的享受。體育舞蹈教育能使學(xué)生充分了解體育舞蹈的專業(yè)知識(shí),并具備一定的鑒賞能力,對(duì)提高中小學(xué)生的科學(xué)文化和藝術(shù)素養(yǎng)有著重要意義。

該校體育舞蹈特色建設(shè)學(xué)生參與面廣,大課間時(shí)全校2100多人一起跳恰恰操,場(chǎng)面壯觀;特色建設(shè)專業(yè)性強(qiáng),比賽得獎(jiǎng),電臺(tái)展示屢屢出現(xiàn)。光谷二小將怡美教育理念滲透到體育舞蹈中,很多同學(xué)都敢于站上舞臺(tái)表演拉丁舞,將二小的體育舞蹈特色詮釋得淋漓盡致。

光谷二小體育舞蹈特色學(xué)校建設(shè)的基本作法:

1、光谷二小一貫重視素質(zhì)教育,把建設(shè)體育舞蹈特色列為學(xué)校重點(diǎn)工作內(nèi)容。成立了以校長(zhǎng)馬友平同志任組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,定期開會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和開拓創(chuàng)新,使體育舞蹈特色不斷加強(qiáng)和改進(jìn)。

2、學(xué)校有關(guān)體育舞蹈的表演和比賽形式多樣,每年“六一”藝術(shù)節(jié)開展全校體育舞蹈專場(chǎng)比賽,參與面廣。

3、積極組織學(xué)生參加市、區(qū)、校各類表演和比賽,并誠邀學(xué)生家長(zhǎng)和上級(jí)教育管理部門、各類協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)觀看觀摩,提高社會(huì)層面對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)。

4、光谷二小掛牌為“國家級(jí)青少年俱樂部武漢市體育舞蹈學(xué)校光谷二小培訓(xùn)基地”。武漢市體育舞蹈運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、武漢市體育舞蹈學(xué)校等單位領(lǐng)導(dǎo)、教練多次親自到校指導(dǎo),對(duì)光谷二小“怡美課堂和體育舞蹈”的辦學(xué)特色進(jìn)行了充分的肯定,并鼓勵(lì)學(xué)校繼續(xù)深化素質(zhì)教育,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

5、學(xué)校有良好的師資保障,光谷二小幾位體育老師都經(jīng)過體育舞蹈的專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)校還掛牌為武漢體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院的實(shí)習(xí)基地,為體育舞蹈老師的輸送提供了保障。

6、《湖北電視臺(tái)》等新聞媒體對(duì)光谷二小“健康課堂和學(xué)校特色項(xiàng)目”多次采訪和報(bào)道,并且給予很高評(píng)價(jià),也讓家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校體育舞蹈特色有了進(jìn)一步的了解。

二、武漢市光谷二小特色學(xué)校發(fā)展面臨的困難

1.體育舞蹈專業(yè)教育人才資源的缺乏,現(xiàn)有教師隊(duì)伍太少,開展起來比較吃力,急需補(bǔ)充。

2.體育裝備設(shè)施落后,推行體育舞蹈課比較困難。學(xué)校僅有一個(gè)專門的舞蹈房,還要上音樂課,教學(xué)場(chǎng)地比較緊張。

3.教育行政部門對(duì)此類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開展尚未重視。現(xiàn)行的培養(yǎng)模式機(jī)制不夠健全。因此要向發(fā)展成為一所體育舞蹈特色學(xué)校,其中的矛盾、困難重重。東湖開發(fā)區(qū)藝術(shù)小人才比賽項(xiàng)目設(shè)置中沒有拉丁舞專業(yè)比賽,不利于形成引導(dǎo)機(jī)制。

4.部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)體育舞蹈的價(jià)值功能認(rèn)識(shí)不深,社會(huì)體育管理部門宣傳力度還是不夠強(qiáng)。

三、武漢市光谷二小特色學(xué)校發(fā)展中解決困難的策略

1、強(qiáng)化師資,逐步推進(jìn)。在特色建設(shè)中,校領(lǐng)導(dǎo)特別重視,有關(guān)特色項(xiàng)目開展各項(xiàng)鄭策開綠燈,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),首先組織相關(guān)教師學(xué)習(xí)體育舞蹈方面的有關(guān)技術(shù)和理論,聘請(qǐng)一些專家學(xué)者到校教學(xué),幫助教師掌握體育舞蹈教學(xué)的方法與技巧,引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)校特色項(xiàng)目的開設(shè)對(duì)學(xué)生

全面發(fā)展及個(gè)性張揚(yáng)的重要作用。學(xué)校也要利用教研活動(dòng)等方式,組織教師之間進(jìn)行相互交流,相互借鑒,加速推進(jìn)體育舞蹈特色項(xiàng)目的進(jìn)行。 2、注重實(shí)效,科學(xué)部署。緊密圍繞學(xué)校體育舞蹈特色建設(shè)的方向及目標(biāo),成立學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,做好學(xué)校特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂,做好學(xué)校特色建設(shè)工作的考核、評(píng)估。每年制訂特色工作計(jì)劃,落實(shí)措施,進(jìn)行階段性反思、小結(jié),分析問題,尋找對(duì)策,使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。

3、落實(shí)保障,強(qiáng)化管理。一是建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個(gè)個(gè)參與特色建設(shè)”導(dǎo)向機(jī)制;二是建立以活動(dòng)凸現(xiàn)特色的活動(dòng)機(jī)制;三建立必要的考核評(píng)估的制度;四是建立特長(zhǎng)生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度;五是建立確保特色工作得以順利進(jìn)行經(jīng)費(fèi)保障制度。