序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇初中體育教案范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一、體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題及低效的原因：

要想真正提高體育課堂教學(xué)的有效性，首先必須要追根溯源，把體育課堂教學(xué)低效的原因分析清楚，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)低效的原因主要存在于教師方面的問(wèn)題和學(xué)生方面的問(wèn)題中。

1.教師方面存在的問(wèn)題：教師專業(yè)素養(yǎng)不高，理論學(xué)習(xí)欠系統(tǒng)，基本功不夠扎實(shí)，沒(méi)有認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，對(duì)教材內(nèi)容理解不夠透徹，缺乏教學(xué)藝術(shù)，課堂教學(xué)中的課堂組織能力不強(qiáng)，缺乏課堂管理的技巧，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)愛(ài)，不能與學(xué)生建立和諧融洽的關(guān)系。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有認(rèn)真編寫教案，單元教學(xué)計(jì)劃缺失，上課內(nèi)容隨意行大，不能制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生不了解，設(shè)置的練習(xí)和游戲不精心，教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，教學(xué)方法沒(méi)有新意，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課前沒(méi)有準(zhǔn)備好場(chǎng)地和器材，課中才讓學(xué)生拿，浪費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間等等，這些都是制約體育課堂教學(xué)“有效性”的重要因素。

2.學(xué)生方面存在的問(wèn)題：學(xué)生體育知識(shí)的參差不齊、學(xué)生學(xué)習(xí)體育的習(xí)慣好壞、自覺(jué)性的好壞、主動(dòng)性的程度等等使得教師不能在預(yù)設(shè)和生成之間求得平衡，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，過(guò)分以學(xué)生為重，淡化了教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)。這些都是我們?cè)谧非笥行дn堂過(guò)程中所應(yīng)避免的。

二、如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性

常言道“教學(xué)有法，教無(wú)定法，因材施教，貴在得法”。所以在具體的體育課堂教學(xué)中提高教學(xué)的有效性方法既沒(méi)有現(xiàn)成的答案也沒(méi)有固定的模式。我們只能先找出問(wèn)題的癥結(jié)，這樣才能有的放矢，才能“有效”的教學(xué)。

1.加強(qiáng)體育課標(biāo)和教材的學(xué)習(xí)

體育教師需要對(duì)課標(biāo)和教材有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。能理清教材中每一個(gè)內(nèi)容的編排意圖，明確該知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)中的地位和作用。要做到“深入淺出”，把教材鉆研得越深，課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單，也就能把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容教的很簡(jiǎn)單，越容易讓學(xué)生接受和掌握，就大大提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

2.備好學(xué)生

體育教師在預(yù)設(shè)教案時(shí)通常會(huì)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺(jué)性和主動(dòng)程度不夠了解，從而就不清楚有哪些學(xué)生基本不用引導(dǎo)就能掌握；哪些學(xué)生應(yīng)該在教師的點(diǎn)撥中才能領(lǐng)會(huì)；哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點(diǎn)輔導(dǎo)幫助下才能達(dá)成目標(biāo)。

忽視考慮了學(xué)生的這些情況，就失去了體育課堂的有效教學(xué)。

3.預(yù)設(shè)實(shí)用的教案

很多教師在編寫教案時(shí)只是抄寫舊教案或從網(wǎng)絡(luò)下載打印教案，只關(guān)注教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)。真正實(shí)用的教案必須是對(duì)課標(biāo)和教材認(rèn)真深入學(xué)習(xí)，了解學(xué)生學(xué)情之后，教師精心編寫的教案。這樣的教案首先要有精細(xì)的單元計(jì)劃，任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目，不可能只用一課次的時(shí)間就能教會(huì)學(xué)生，教師要用精細(xì)的單元計(jì)劃作指導(dǎo)。如在“正面頭上前擲實(shí)心球”的單元計(jì)劃中，教師要明確要教授幾課時(shí)，目前是第幾課時(shí)，所有課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法及措施等。在日常教學(xué)中一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容最好在連續(xù)的幾個(gè)課次中教完，這樣有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的熟練掌握。其次要用明確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特征來(lái)參照學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，在重視對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能傳授的同時(shí)，還要有情感價(jià)值和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)體育課標(biāo)的理念，符合學(xué)生的實(shí)際。第三要明確教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。體育教學(xué)的重點(diǎn)是動(dòng)作技術(shù)的部分，難點(diǎn)是突破重點(diǎn)的難處和關(guān)鍵部分。第四要根據(jù)主教材內(nèi)容來(lái)定準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是后序教學(xué)的前奏和輔助，科學(xué)合理有趣的準(zhǔn)備活動(dòng)，不但能促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能，避免或減少在運(yùn)動(dòng)中造成傷害，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第五要明確一堂課要教什么，確定什么教材是主教材，這是體育課堂教學(xué)的根本。在體育課堂教學(xué)中如果卻少了核心的內(nèi)容，就不利于科學(xué)有效的施教，就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)中主次不分，凡是與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的技術(shù)和游戲一起上，不利于學(xué)生對(duì)教學(xué)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，最后達(dá)不成教學(xué)的目標(biāo)，成為完全低效的課堂教學(xué)。

4.做好必須的課前準(zhǔn)備

做好必要的課前準(zhǔn)備是體育教師最基本的職責(zé)，也是備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)（備教材、備器材、備場(chǎng)地）。課前對(duì)器材數(shù)量的清點(diǎn)和檢查、場(chǎng)地的清理和規(guī)劃，是體育教師最基本的課前準(zhǔn)備工作，這也是為了保證課堂教學(xué)安全有序的進(jìn)行，能進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

5.提高課堂組織駕馭能力

好的體育教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，能駕馭課堂，能用標(biāo)準(zhǔn)的口令在遇到突況下，統(tǒng)一指揮學(xué)生的行動(dòng)。在課堂上突遇情況，能沉著應(yīng)對(duì)，要嚴(yán)格規(guī)范課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育課堂常規(guī)，長(zhǎng)期堅(jiān)持規(guī)范操作，不斷提高體育教師自身課堂駕馭的能力，從而進(jìn)一步提高體育課堂教學(xué)的有效性。

6.精心設(shè)計(jì)練習(xí)

篇(2)

關(guān)鍵詞：多媒體 初中 體育 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）22-0-01

當(dāng)今社會(huì)德、智、體、美、勞綜合性能力的發(fā)展已經(jīng)成為衡量人才的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施初中體育教學(xué)，如何更好地提升教學(xué)實(shí)效是教師關(guān)注的重點(diǎn)話題。科技的發(fā)展和進(jìn)步給教學(xué)方式和策略帶來(lái)新的契機(jī)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，制作實(shí)用課件、突出學(xué)科特色、促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成、引導(dǎo)有效復(fù)習(xí)，從而提升初中體育教學(xué)實(shí)效。

1 精心構(gòu)思，制作實(shí)用課件

教學(xué)課件是實(shí)施多媒體示范教學(xué)的關(guān)鍵，精心構(gòu)思，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略，制作實(shí)用型多媒體教學(xué)課件，由課件將理論的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥，并針對(duì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)，展開視頻教學(xué)指導(dǎo)。多媒體教學(xué)課件不是課程內(nèi)容的簡(jiǎn)單展示，而是需要突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、身心發(fā)育情況，了解學(xué)生個(gè)體差異，制定針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)策略。需要從兩個(gè)方面入手：①教師必須具備專業(yè)的體育素質(zhì)和教學(xué)能力;②教師需要從學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、身體狀況等出發(fā)，展開對(duì)實(shí)用性、針對(duì)性教材的制作，借助多媒體的重點(diǎn)理論和示范動(dòng)作指導(dǎo)，提升學(xué)生興趣，加深學(xué)生印象。

例如，在“羽毛球”教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，將羽毛球訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容制作成多媒體課件，以提供給學(xué)生理解和觀看。通過(guò)制作握拍法、基本步法、高遠(yuǎn)球打法等相關(guān)技術(shù)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加深理解和記憶。多媒體課件中，將技術(shù)動(dòng)作的文字描述與圖片講解結(jié)合起來(lái)，使得學(xué)生能夠深入了解專業(yè)動(dòng)作，利用多媒體視頻課件的慢放、暫停功能，可以將動(dòng)作分解，展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)這些技術(shù)知識(shí)了解得更加透徹。

2 巧妙運(yùn)用，突出學(xué)科特色

體育是動(dòng)態(tài)性、技術(shù)性以及實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它與一般的理論性教學(xué)不同，初中體育教學(xué)如果想要提升教學(xué)實(shí)效，就需要重視對(duì)學(xué)生自我練習(xí)的引導(dǎo)。基于此，運(yùn)用多媒體的工具性作用，輔助學(xué)生展開動(dòng)作實(shí)踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生將體育與音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，突出體育學(xué)科的特色，使學(xué)生獲得身心健康的體驗(yàn)。為了加強(qiáng)教學(xué)效果，在體育教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體將教師的示范動(dòng)作錄下來(lái)，播放給學(xué)生看，也可以將學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)作錄下來(lái)，從自我觀看中體會(huì)動(dòng)作的不足。同時(shí)，在學(xué)生相互觀看和欣賞的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“健美操”相關(guān)動(dòng)作知識(shí)時(shí)，教師針對(duì)手臂方位組合、身體步法組合、跳步組合、方位姿態(tài)操、雙人健美操等相關(guān)知識(shí)與動(dòng)作，運(yùn)用多媒體存儲(chǔ)視頻短片或者是教學(xué)需要的音樂(lè)，在音樂(lè)的配合中更好地掌握節(jié)奏與動(dòng)作，并有效活躍教學(xué)課堂氣氛，寓教于樂(lè)，快樂(lè)學(xué)習(xí)體育知識(shí)。重視初中體育教學(xué)的學(xué)科特色，就是將多媒體的工具性展現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用視頻、音頻等有效手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3 高超駕馭，提倡動(dòng)態(tài)生成

3.1 提倡引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成

有效的課堂應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生自主思維發(fā)散、自主實(shí)踐探究、自主反復(fù)練習(xí)并動(dòng)態(tài)生成的課堂，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考中，引導(dǎo)學(xué)生基于已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷擴(kuò)展自身視野、擴(kuò)充知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲得知識(shí)與能力的提升。借助多媒體實(shí)施初中體育教學(xué)，打破常規(guī)的教學(xué)模式，引入動(dòng)態(tài)、多變的教學(xué)手段。初中體育教學(xué)，大多是基于學(xué)生訓(xùn)練展開的教學(xué)過(guò)程，基于此，應(yīng)該實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué)策略，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的順利展開。對(duì)于學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的突況或者某些問(wèn)題，教師借助多媒體手段查閱資料或視頻，針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決。

例如，針對(duì)“短距離跑”的教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體鼓勵(lì)動(dòng)態(tài)生成。分小組展開教學(xué)，學(xué)生以小組為單位觀看短跑技術(shù)視頻，之后展開討論，并進(jìn)行以小組為單位的短跑練習(xí)，在一些技術(shù)、動(dòng)作稍微成熟以后，實(shí)施小組短跑競(jìng)賽，并配上音樂(lè)調(diào)節(jié)競(jìng)賽氣氛。在一系列學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多媒體傳授的知識(shí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不斷提升綜合能力。

3.2 促進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的交流

多媒體的網(wǎng)絡(luò)溝通功能表現(xiàn)在很多方面，也能夠使得不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的師生之間、學(xué)生之間的交流變得非常容易。多媒體的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，使得人們的交流變得很容易，初中體育教師可以創(chuàng)建班級(jí)體育知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊呻y問(wèn)題進(jìn)行留言，教師在下次的課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)課件發(fā)放給學(xué)生，也就是允許學(xué)生拷貝和復(fù)制，學(xué)生在課下能夠復(fù)習(xí)，學(xué)生之間也可以相互交流與探討。

例如，借助互聯(lián)網(wǎng)中的網(wǎng)絡(luò)討論版，學(xué)生關(guān)于初中體育學(xué)習(xí)中的某個(gè)課題展開討論，發(fā)表出自己的見(jiàn)解和困惑，也可以關(guān)注教師的微博與網(wǎng)站，對(duì)經(jīng)典教案展開復(fù)習(xí)，彌補(bǔ)自身的知識(shí)欠缺。如何在“迎面接力跑”過(guò)程中提高奔跑能力和發(fā)展速度等，學(xué)生在基本的課堂學(xué)習(xí)之后，查閱教師的講解教案，然后進(jìn)行復(fù)習(xí)，再與學(xué)生和教師展開交流與討論，提升自身體育素養(yǎng)和綜合能力。

篇(3)

在體育教學(xué)方面為了擴(kuò)展每位體育教師的視野，了解體育課程改革的最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展方向，我校專門聘請(qǐng)了海淀教委體衛(wèi)中心的教研員為我校全體體育教師和首都體育學(xué)院的體育實(shí)習(xí)教師舉辦了專題講座。

參加了學(xué)校舉行的青年教師評(píng)優(yōu)課及教案設(shè)計(jì)比賽，王芳、王海雁老師分獲教師評(píng)優(yōu)課、教案設(shè)計(jì)的一等獎(jiǎng)。通過(guò)看課與評(píng)課進(jìn)一步提高了全組教師的教學(xué)水平及教案設(shè)計(jì)水平。

組織好高三年級(jí)體育會(huì)考、初三年級(jí)體育中考的工作。把握住健康關(guān)、安全關(guān)，校醫(yī)務(wù)室做好監(jiān)督、審查工作，任課體育老師每堂課有考勤，訓(xùn)練有記錄，考核測(cè)驗(yàn)有成績(jī)，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。初三年級(jí)體育備課組的老師精心準(zhǔn)備，與年級(jí)組協(xié)商共同制定出《初三年級(jí)體育晨練計(jì)劃》，為初三年級(jí)同學(xué)提供技術(shù)指導(dǎo)。高三體育教師，利用下午課外活動(dòng)時(shí)間對(duì)高三同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，三月份全體高三同學(xué)順利通過(guò)會(huì)考。

我校與首都體育學(xué)院進(jìn)行合作，該院派學(xué)生到我校實(shí)習(xí)，我校部分體育教師對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。這種合作已經(jīng)進(jìn)行多年，我校準(zhǔn)備與該院進(jìn)行多方面的合作，如教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面。

在業(yè)余訓(xùn)練方面，各位教練員利用課余和雙休日時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。高中男籃在2004年8月獲得北京青少年錦標(biāo)賽男子組冠軍。

2004年12月我校承辦了北京市振興中華杯武術(shù)比賽，我校武術(shù)隊(duì)第七次蟬聯(lián)團(tuán)體總分第一名。

田徑隊(duì)克服場(chǎng)地困難，2005年4月參加海淀區(qū)中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)獲得男高組100米冠軍，并達(dá)到一級(jí)運(yùn)動(dòng)員標(biāo)準(zhǔn)，男初獲得跳遠(yuǎn)冠軍，團(tuán)體總分在我區(qū)名列前茅。

為了擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展方向，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我校新成立集體育、科技為一體的無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)隊(duì)，學(xué)校給與了很大的支持，他們有信心在未來(lái)的比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

我校課間操取得了優(yōu)異的成績(jī)，在全校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注下，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的集合速度，在體育課上糾正學(xué)生的動(dòng)作細(xì)節(jié)，課間操水平上了一個(gè)新的臺(tái)階。

篇(4)

論文關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) 安全問(wèn)題

體育課作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)。在學(xué)校體育日漸受到重視的同時(shí)，對(duì)與學(xué)校、學(xué)生、家庭密切相關(guān)的安全問(wèn)題的關(guān)注也上升到一個(gè)前所未有的高度。因此，體育課課堂安全意識(shí)的建立以及一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)相應(yīng)的保護(hù)、幫助措施和方法成為廣大體育教師高度重視的問(wèn)題。那么，如何才能做好體育課的安全工作呢？

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題成因

1.學(xué)校方面

個(gè)別學(xué)校對(duì)體育工作不夠重視，更多關(guān)注于文化課，對(duì)于體育活動(dòng)中的安全教育意識(shí)也比較淡薄，沒(méi)有把“安全第一、健康第一”的指導(dǎo)思想放在首位。同時(shí)，由于體育教學(xué)的特殊性，需要借助于體育器材，但個(gè)別學(xué)校體育設(shè)施陳舊，且疏于保養(yǎng)檢修，使得體育課上學(xué)生安全隱患大大增加。

2.教師方面

一方面，有些教師缺乏責(zé)任感，對(duì)于傳授體育保健知識(shí)和安全常識(shí)不夠重視，缺乏警惕，注重內(nèi)容教學(xué)，忽視安全教育，如對(duì)學(xué)生的相互推擠等不安全行為置之不理，活動(dòng)前未向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)；另一方面，體育教學(xué)中教師的示范作用很重要，如果教師自身的理論知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能不過(guò)關(guān)的話，在示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣學(xué)生在模仿時(shí)容易發(fā)生危險(xiǎn)，特別是在使用有一定危險(xiǎn)性的體育器材時(shí)，錯(cuò)誤的動(dòng)作就更加危險(xiǎn)。

3.學(xué)生方面

初中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，天性活潑好動(dòng)，但相關(guān)安全常識(shí)卻不足，這也使得他們?cè)隗w育上喜歡挑戰(zhàn)高強(qiáng)度、高難度的練習(xí)，或者急于求成，不按正確動(dòng)作要領(lǐng)行動(dòng)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生。與此同時(shí)，許多學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，平時(shí)缺乏鍛煉，身體素質(zhì)比較差，體育課上運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度稍稍增大就覺(jué)得很累，甚至開始出現(xiàn)面色蒼白、滿頭虛汗等不適癥狀。

4.其他方面

體育教學(xué)通常是在戶外進(jìn)行，有時(shí)候還會(huì)用到特殊的體育器械，所以也就受到更多的客觀因素影響。特別是戶外上課會(huì)受到環(huán)境、氣候等不可抗力因素的影響，嚴(yán)寒、酷熱、暴雨、積雪等惡劣的自然天氣條件會(huì)給體育活動(dòng)場(chǎng)地和器械造成一定程度的破壞，也給教學(xué)造成不便，體育論文范文甚至可能引發(fā)安全事故。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法

1.學(xué)校

預(yù)防體育教學(xué)中學(xué)生安全問(wèn)題發(fā)生，學(xué)校要高度重視，切實(shí)樹立“安全重于泰山”的理念，讓每一位老師都增強(qiáng)安全防范意識(shí)；提供的體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材等設(shè)施設(shè)備應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，并有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行檢查檢修，它是確保體育課學(xué)生安全必不可少的途徑；定期或者不定期舉行各類體育安全知識(shí)講座，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，切實(shí)提高安全意識(shí)。同時(shí)，體育教學(xué)安排應(yīng)該遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)安排體育課程和課外體育活動(dòng)。

2.老師

體育教師要將安全教育放在首位，并寫進(jìn)自己的教案里，安排專門時(shí)間講解安全教育理論和常識(shí)，上課之初老師要向?qū)W生詳細(xì)講解具體要求和注意事項(xiàng)，明確不允許做的行為；在組織體育活動(dòng)時(shí)要將預(yù)防安全事故的措施貫徹到體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，絕對(duì)不能進(jìn)行放羊式教學(xué)，注意根據(jù)學(xué)生的性別、年齡、身體素質(zhì)和健康狀況等因素科學(xué)安排活動(dòng)，針對(duì)不同內(nèi)容、季節(jié)、天氣等采取不同教學(xué)方法；要不斷擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)并提高自己的專業(yè)技能，確保示范動(dòng)作的正確性、規(guī)范性。此外，體育教師掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法也是非常必要，比如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等應(yīng)急處理，確保遇到問(wèn)題時(shí)能在第一時(shí)間采取辦法進(jìn)行急救處理，把損傷降到最低。

3.學(xué)生

篇(5)

關(guān)鍵詞：初中體育 乒乓球 訓(xùn)練教學(xué) 問(wèn)題 策略

乒乓球是中國(guó)的國(guó)球，在中國(guó)的歷史已有千余年。在義務(wù)教育階段的乒乓球訓(xùn)練課程大多以體育課的形式進(jìn)行開設(shè)，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的相關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)和規(guī)則闡述之后進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)而學(xué)會(huì)乒乓球技能。但是目前初中體育課中的乒乓球開設(shè)仍然存在問(wèn)題。教學(xué)的系統(tǒng)性，開放性，以及對(duì)訓(xùn)練的忽視使得學(xué)生不能系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)到乒乓球的打法及實(shí)戰(zhàn)技巧，對(duì)于實(shí)踐訓(xùn)練的忽視更使得問(wèn)題變得突出。改革初中體育乒乓球的訓(xùn)練教學(xué)勢(shì)在必行。

一、乒乓球訓(xùn)練教學(xué)存在的問(wèn)題

1.訓(xùn)練體制的不健全。體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練需要給予運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)激勵(lì)機(jī)制才可以保證運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的成效，但是當(dāng)前乒乓球訓(xùn)練機(jī)制的建立幾乎處于停滯期，各中學(xué)對(duì)于體育課的開設(shè)本就持不積極的態(tài)度，對(duì)于乒乓球等球類的專門指導(dǎo)和傾斜更不用提及。這與中國(guó)教育界應(yīng)試教育的扎實(shí)推進(jìn)有著極為密切的聯(lián)系。除了各地專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)基地的建設(shè)和專業(yè)運(yùn)動(dòng)員每年的輸送，其他地方出現(xiàn)的乒乓球等球類運(yùn)動(dòng)幾乎全部以民眾的普通休閑為主要目的，學(xué)生得不到很好的激勵(lì)機(jī)制，無(wú)法學(xué)到乒乓球的系統(tǒng)性內(nèi)容，也沒(méi)有很好的動(dòng)力督促學(xué)生去學(xué)習(xí)，訓(xùn)練的體制為學(xué)生在乒乓球項(xiàng)目上取得成績(jī)?cè)O(shè)置了一定的障礙。

2.訓(xùn)練教學(xué)的無(wú)指導(dǎo)性。乒乓球入門較為簡(jiǎn)單，掌握最基本的打法即可參與一般的比賽。但是如果將各種技巧和動(dòng)作要領(lǐng)學(xué)會(huì)卻不是一朝一夕就可完成的。乒乓球的發(fā)球技術(shù)、接球技巧、發(fā)力技巧等都包含著大量的動(dòng)作模式和對(duì)乒乓球運(yùn)行軌跡的判斷。同樣選手也需要有較好的手感和對(duì)力度的控制。如果在這些技巧上學(xué)生得不到教師的指導(dǎo)，訓(xùn)練教學(xué)只能變成空談，學(xué)生也只是不斷的摸索前進(jìn)，得不到系統(tǒng)的指導(dǎo)進(jìn)而學(xué)會(huì)的只是一些皮毛和不規(guī)則的套路，對(duì)于乒乓球的發(fā)展和人員的選拔十分不利。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，我們經(jīng)常看到乒乓球課堂上教師對(duì)學(xué)生不管不問(wèn)，不去悉心指導(dǎo)，學(xué)生的一些動(dòng)作已經(jīng)不符合乒乓球的相關(guān)規(guī)則，長(zhǎng)期下來(lái)必將在乒乓球打法上形成錯(cuò)誤的習(xí)慣。訓(xùn)練教學(xué)的無(wú)指導(dǎo)性是對(duì)教師教學(xué)的鞭策，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的無(wú)系統(tǒng)性的深刻反映。

3.訓(xùn)練內(nèi)容的不系統(tǒng)性。有的學(xué)校教師樂(lè)于為學(xué)生提供運(yùn)動(dòng)上的指導(dǎo)。但是苦于自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，教師對(duì)于訓(xùn)練的技巧也處于“半生不熟”的境界。這與當(dāng)前體育教學(xué)教材的編寫體系有著很大的關(guān)系。體育教材偏向于對(duì)教法，學(xué)法的指導(dǎo)，偏向于對(duì)體育理論知識(shí)的闡述，對(duì)于體育訓(xùn)練的指導(dǎo)卻缺乏細(xì)致的描述。學(xué)生通過(guò)體育教材了解到的大多是球類運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)則和基本打法，對(duì)于技巧的介紹以及技巧的實(shí)戰(zhàn)缺乏文字描述以及對(duì)教師的指導(dǎo)，訓(xùn)練的內(nèi)容呈現(xiàn)不出很好的系統(tǒng)性。

二、乒乓球訓(xùn)練教學(xué)開展的策略

1.更新體育觀念，樹立全面發(fā)展的理念。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的德育，體育，美育等相對(duì)被忽略。由于體育在現(xiàn)存的評(píng)價(jià)體系中幾乎不占有有效地位，所以學(xué)生，教學(xué)，學(xué)校對(duì)于體育課的開設(shè)均沒(méi)有正確的，系統(tǒng)的觀念，進(jìn)而導(dǎo)致體育課的進(jìn)展不規(guī)則，態(tài)度不端正。所以，從校領(lǐng)導(dǎo)到教師都要改變固有的觀念，提高對(duì)于體育重要性的認(rèn)識(shí)。在宣傳方面，學(xué)校要對(duì)學(xué)生參加體育課，教師開展體育教學(xué)，學(xué)校開設(shè)體育課多給予正面扶植和報(bào)道，提高對(duì)乒乓球訓(xùn)練的重視程度，加大投資力度，將乒乓球訓(xùn)練的硬件設(shè)施更新完善，建設(shè)專業(yè)的乒乓球訓(xùn)練場(chǎng)地。

2.加大對(duì)乒乓球訓(xùn)練教學(xué)教法的研究。乒乓球的教學(xué)與教法研究尚未形成體系，各個(gè)地區(qū)可以根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)以及教師的教學(xué)習(xí)慣編制教案，探索乒乓球的教學(xué)方法。由于乒乓球的學(xué)習(xí)涉及到動(dòng)作要領(lǐng)的掌握，所以對(duì)動(dòng)作的熟悉和掌握是乒乓球?qū)W習(xí)的重點(diǎn)。以下是一位教師設(shè)計(jì)的乒乓球教學(xué)主要過(guò)程，主要涉及到乒乓球的握拍方法和顛球，托球，教案設(shè)計(jì)過(guò)程合理，教學(xué)方法選擇得當(dāng)。

教學(xué)內(nèi)容 教師行為 持續(xù)時(shí)間 學(xué)生行為 練習(xí)

次數(shù)

篇(6)

關(guān)鍵詞：以學(xué)定教 高中體育教學(xué) 應(yīng)用

一、以學(xué)定教的含義

我認(rèn)為所謂以學(xué)定教就是依據(jù)學(xué)情確定教學(xué)的起點(diǎn)、方法和策略。這里的學(xué)情包括學(xué)生的知識(shí)、能力基礎(chǔ)，學(xué)生的年段認(rèn)知水準(zhǔn)，學(xué)生課前的預(yù)習(xí)程度，學(xué)生對(duì)新知的情緒狀態(tài)等學(xué)習(xí)主體的基本情況。而“定教”，就是確定教學(xué)的起點(diǎn)不過(guò)低或過(guò)高，在恰當(dāng)?shù)钠瘘c(diǎn)上選擇最優(yōu)的教學(xué)方法，運(yùn)用高超的教學(xué)藝術(shù)，讓每一位學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的發(fā)展，大大引導(dǎo)了學(xué)生潛在的創(chuàng)造動(dòng)因。以學(xué)定教和以案定教、以教定教的本質(zhì)區(qū)別在于目中有人，尊重學(xué)生，以人為本，以生為本，真正體現(xiàn)教學(xué)是為了學(xué)生主體的發(fā)展。而以案定教，教師心中只有教案，教學(xué)是為教案服務(wù)，而不顧及學(xué)生的基礎(chǔ)、情感和生命發(fā)展。以教定教呢？那教師心中只有自己，忙著灌輸知識(shí)，忙著傳授方法，全然不考慮學(xué)生喜歡不喜歡，接受不解釋。從而不能達(dá)到教學(xué)效果。

二、影響以學(xué)定教在高中體育課堂教學(xué)中應(yīng)用的因素

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視不夠

學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展緩慢原因之一就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)不夠重視，學(xué)校往往會(huì)把升學(xué)率和常規(guī)教學(xué)放在首位，認(rèn)為體育教學(xué)只是體育教師帶著學(xué)生活動(dòng)，看好自己的學(xué)生不出事情就好，這不僅忽視了體育教學(xué)的重要意義，同時(shí)也對(duì)體育教師個(gè)人發(fā)展十分不利。體育教學(xué)的好與壞直接影響到學(xué)生的身心健康，學(xué)生的健康直接影響到日后國(guó)家的建設(shè)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視程度是影響體育教學(xué)發(fā)展好壞的重要因素。

2.班級(jí)學(xué)生人數(shù)量多，學(xué)生身體素質(zhì)差異較大，學(xué)生對(duì)體育健康知識(shí)了解較少

高中階段往往班級(jí)人數(shù)較多，高中生有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)和管理和控制能力，高中生初步有了自己獨(dú)特的世界觀和人生觀。由于遺傳、家庭生活條件、體育教學(xué)等因素影響，高中生的身體形態(tài)差距很大。學(xué)生在初中、小學(xué)時(shí)期的體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育常識(shí)的了解甚少。

3.學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)興趣不高，學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)較少，學(xué)生自我鍛煉能力較差

高中階段，學(xué)生生理、心理特征發(fā)生了很大的變化，高中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣卻越來(lái)越低，高中體育課堂往往會(huì)出現(xiàn)參與運(yùn)動(dòng)的人群越來(lái)越少，學(xué)生身體素質(zhì)下降的現(xiàn)象，學(xué)生在體育課堂上自我鍛煉能力較差，甚至有些學(xué)生把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)。

4.體育教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法陳舊影響教學(xué)

高中體育教學(xué)過(guò)程中體育教師往往以完成教學(xué)任務(wù)而忽略了體育教學(xué)最終目的。體育教學(xué)是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身受益的自我鍛煉方法與能力，體育教學(xué)方法是單調(diào)和重復(fù)，往往會(huì)使原本快樂(lè)的體育課失去了光澤。

5.體育教師的專業(yè)技術(shù)教學(xué)水平與教學(xué)能力影響教學(xué)

體育教師的專業(yè)技術(shù)水平和教學(xué)能力是影響高中體育教學(xué)效果的重要因素之一，體育教學(xué)要求教師一專多能，體育教師要具有豐富的教學(xué)方法和健康常識(shí)，在體育教學(xué)過(guò)程中真正的發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生受益。

三、以學(xué)定教在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)的重視是開展好以學(xué)定教的重要條件。

只有加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)重視程度，加大學(xué)校體育器材、設(shè)施資金的投入，學(xué)校重視體育教師的培養(yǎng)工作，學(xué)校教育才能健康發(fā)展。學(xué)校體育教育是提高學(xué)生身心健康的重要途徑，體育教師教學(xué)專業(yè)技術(shù)水平與教學(xué)能力直接影響到體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心健康直接影響到國(guó)家的建設(shè)，因此，學(xué)校重視體育教學(xué)必定會(huì)給學(xué)校教育起到推動(dòng)作用。

2.了解學(xué)生生理和心理特征，區(qū)別對(duì)待每個(gè)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中傳授學(xué)生健康常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

高中階段由于學(xué)生性別和身體條件的差異，導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和學(xué)習(xí)能力有所不同，在體育教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)不同類別的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，在體育教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)傳授體育健康常識(shí)，使學(xué)生能過(guò)明白參與運(yùn)動(dòng)能夠提高自身的健康，改變性格，培養(yǎng)自身各種能力。由以往被動(dòng)式運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)性參與運(yùn)動(dòng)。在體育教學(xué)過(guò)程中，采用集體對(duì)抗等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和自我鍛煉能力

在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用以學(xué)定教，先學(xué)后教，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，制定合理的教學(xué)策略，充分利用學(xué)生自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)，積極提出學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，使學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)和鍛煉時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和自我鍛煉能力。

4.提高體育教師自身的專業(yè)技術(shù)水平，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，充分發(fā)揮體育教師專業(yè)技術(shù)教學(xué)能力

以學(xué)定教雖然是對(duì)教育本質(zhì)的回歸，但對(duì)被傳統(tǒng)教育長(zhǎng)期誤導(dǎo)的教師來(lái)說(shuō)，仍然是個(gè)新課題，需要從觀念到行為上實(shí)現(xiàn)某些轉(zhuǎn)變。以學(xué)定教要求體育教師具有超強(qiáng)的洞察力和分析、解決問(wèn)題的能力，體育教師要應(yīng)具有豐富的體育常識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)本領(lǐng)，體育教師平時(shí)要加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平的提高，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解最新的體育教學(xué)動(dòng)態(tài)并運(yùn)用于體育課堂教學(xué)中去。

總之，以學(xué)定教，改變以往陳舊的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中由“被教”轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)學(xué)”，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和終身體育意識(shí)。體育教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)教學(xué)能力，豐富自己體育常識(shí)，充分利用學(xué)生身心特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)能力制定合理的教學(xué)方案，在實(shí)踐中不斷更新體育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生身心健康，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

關(guān)鍵詞：初中體育；教師；教學(xué)行為；改進(jìn)策略

初中體育教師課堂教學(xué)行為中存在的問(wèn)題一直以來(lái)都是廣大的一線體育教師和學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。體育教師教學(xué)行為的改進(jìn)需要體育教師自我反思、自我矯正或其他資深專家和教師的指導(dǎo)、培訓(xùn)。

一、改進(jìn)初中體育教師課堂教學(xué)行為的整體策略

這里所說(shuō)的整體策略是根據(jù)當(dāng)前初中體育教師課堂教學(xué)行為的現(xiàn)狀，從宏觀上提出的提高體育課堂教學(xué)有效性的方法和策略。體育課堂教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，它是由教師的多種具體教學(xué)行為相互作用而形成的。對(duì)體育教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行整體優(yōu)化，減少一些低效課堂教學(xué)行為的發(fā)生，是實(shí)現(xiàn)體育課堂有效教學(xué)的重要策略。

（一）堅(jiān)定“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

體育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在體育課堂教學(xué)中建立“以人為本”“以健康為核心”的教育理念，是對(duì)傳統(tǒng)體育教育的繼承和揚(yáng)棄，是學(xué)科進(jìn)步的表現(xiàn)。同時(shí)，行為科學(xué)理論更是強(qiáng)調(diào)體育課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

（二）提高體育教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)

體育教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展最主要的條件就是體育教師自主學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。只有在體育教師把外部驅(qū)動(dòng)與自發(fā)狀態(tài)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部驅(qū)動(dòng)與有意識(shí)的自我學(xué)習(xí)之后，才能夠從根本上保證和提高體育課堂教學(xué)行為的有效性。而要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化，體育教師就需要加強(qiáng)自身知識(shí)儲(chǔ)備。比如：閱讀教育教學(xué)理論等方面的書籍（如新課程理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等）。

二、改進(jìn)初中體育教師課堂教學(xué)行為的具體策略

基于上面初中體育教師課堂教學(xué)行為改進(jìn)的整體策略，主要是從教學(xué)行為的預(yù)設(shè)、教學(xué)行為的生成以及教學(xué)行為的反思（即課前設(shè)計(jì)行為、課中教學(xué)行為以及課后反思行為）三個(gè)方面來(lái)對(duì)體育教師課堂教學(xué)行為進(jìn)行優(yōu)化和改善。

（一）課前設(shè)計(jì)行為改進(jìn)策略

課前的設(shè)計(jì)行為是整堂體育課組織的集中體現(xiàn)，是所有教學(xué)行為的開始。對(duì)于設(shè)計(jì)行為的改進(jìn)，首先是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我們的新課程教案在設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度和立場(chǎng)上，根據(jù)學(xué)生的接受能力和教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定。另外，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候還應(yīng)該注意當(dāng)代社會(huì)的需要和體育學(xué)科的性質(zhì)與特點(diǎn)；其次，還應(yīng)關(guān)注教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)與生成的優(yōu)化。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)是上好整堂體育課的前提，也是體育教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。無(wú)論是有著深厚經(jīng)驗(yàn)的老教師還是初出茅廬的新任體育教師，要想使體育課的教學(xué)達(dá)到理想的效果，那么就必須在預(yù)設(shè)上下功夫。

（二）課中教學(xué)行為改進(jìn)策略

1.注重初始組織氛圍。體育教師應(yīng)該關(guān)注體育課的前奏。體育教師應(yīng)該掌握開場(chǎng)白的時(shí)間，不宜過(guò)長(zhǎng)，開場(chǎng)白要精練、有吸引力，不宜過(guò)分夸張。在初始階段，體育教師應(yīng)該用心地準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入，這個(gè)設(shè)計(jì)是要在了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠在一開始就引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，這堂課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)新的廣播體操，那么教師就可以先播放廣播操的音樂(lè)，用音樂(lè)做導(dǎo)入來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而展開教學(xué)。

2.注意講解語(yǔ)言的藝術(shù)性，進(jìn)行多方位示范。體育教師在講解教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注意語(yǔ)言的藝術(shù)性。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)講解時(shí)間的分配以及講解的重點(diǎn)、難點(diǎn)等方面做一個(gè)詳細(xì)的、完整的、合理的統(tǒng)籌規(guī)劃。同時(shí)，教師講解時(shí)要注意邏輯性，要能夠讓學(xué)生聽懂講的是什么，講的重點(diǎn)在哪，他們之間的聯(lián)系在哪等。這樣，才有利于學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成。

3.注意練習(xí)方法的多樣性與針對(duì)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體育教師在學(xué)生練習(xí)階段，可以取游戲法、比賽法等多種練習(xí)方法相結(jié)合的方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，達(dá)到體育練習(xí)的效果。

4.提高討論互動(dòng)的效果，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。討論互動(dòng)是體育課堂一個(gè)重要的部分，在這個(gè)階段，需要體育教師在課前就精心準(zhǔn)備一些與課堂熱菹喙氐奶致芻疤狻T謔凳┑墓程中，教師可以先呈現(xiàn)自己的想法，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主討論。在整個(gè)討論的過(guò)程中，體育教師要注意到每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，鼓勵(lì)沉默的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，教師要在一旁給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，以便討論互動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

5.放松活動(dòng)要合適，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。體育教師在課堂結(jié)束組織階段，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一些具有趣味性的互動(dòng)小游戲來(lái)作為放松活動(dòng)的一部分，也可以采取同學(xué)相互拍打及互背放松肌肉的方式等，但是，要注意學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量，切記不能過(guò)度疲勞而影響到接下來(lái)的學(xué)習(xí)。