序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇德孝文化節工作方案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

【關鍵詞】青云小學校園文化民族團結創建活動

蘇州市吳江區青云小學位于蘇州市吳江區西南隅，是一所鄉鎮農村小學，始建于1954年，2008年遷入現址。學校占地近30畝，建筑面積7680平方米，各類專用教室設施齊全，教育裝備達省Ⅱ類標準，班班通網絡，室室有多媒體。學校以“懷青云之志，做大氣之人”為校訓，確立了“讓師生充滿激情、讓陽光浸潤校園”的辦學理念，以“誠樸、進取”為校風，以“愛生、敬業”為教風，以“崇德、善思”為學風，積極探索和實踐“情智教育”，通過打造儒雅校園，構建情智課堂，建設和諧團隊，培育快樂兒童，努力實現“情智雙馨，師生共贏”的辦學目標。學校每學期開展“禮、愛、孝、誠”等主題教育，初步形成“主題班會”“快樂六一““雛鷹假日小隊”等德育特色系列活動，豐富學生的道德體驗。學校通過舉辦閱讀節、科技節、藝術節、數學節等情智文化節，開展多彩的學生社團活動，為學生提供了多元發展的平臺。

青云小學一直把“和合與共，多元共融”的人本民族思想深入到學校發展理念中來。學?，F有10余名少數民族學生，“相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學習、相互進步”的“情智”辦學思路逐步完善。一直以來，學校高度重視民族團結教育工作，把民族團結教育工作放在教育工作的重要位置，根據此次《吳江區進一步推動民族團結進步創建活動》文件精神，以民族團結進步創建活動進學校為契機，全面系統地落實學校民族團結創建活動，切實提高全校師生的民族團結意識，“和合與共，多元共融”的人本民族思想在學校特色建設中傳承與發展。

一、落實工作職責，建立民族團結創建活動長效管理機制

為加強和規范民族團結創建活動，學校成立以校長為組長、兩位副校長為副組長的民族團結創建工作領導小組，全體班主任為小組組員。由學校主要領導負總責，分管領導具體抓，明確具體責任人，各負其責，將民族團結創建進學校活動列入學校計劃統一安排，制定民族團結創建活動工作方案，并認真組織實施。

作為今年校園文化建設的重頭戲，民族團結進步創建活動，必須有明確的機制加以保障，這樣，在開展具體活動時才會有方向性、組織性、制度性，創建活動也才有管理思路。

二、重視校園文化，潛移默化宣傳營造民族團結創建氛圍

專門開辟建設校園民族文化長廊，為全校師生營造民族團結創建氛圍，加強民族知識、民族政策、民族法律法規的宣傳教育，宣傳我國各民族共同團結奮斗的光榮歷史，使學生進一步理解“各民族共同團結奮斗、共同繁榮發展”的精神內涵，增強各民族認同感，促進各民族師生間互相尊重，相互包容，友好往來，共同發展。

這一舉措，是從形式到內容的深入，將充分加強全校師生對黨的民族政策、“共同團結奮斗，共同繁榮發展”的民族工作主題的認知。以校園文化建設為立足點，渲染熏陶民族團結教育氛圍。以時間拓展空間，用文化養育心靈。以民族團結創建活動為契機，落實具體文化建設措施，努力實現文化浸潤到文化自覺的校園文化建設目標。

三、加強德育建設，積極開展豐富多彩的民族團結創建活動

將“民族團結進步創建活動進學?！绷腥雽W校德育工作的核心內容，積極利用學校德育活動助推“民族團結進步創建進學?！?。因此，學校主要具體開展活動如下。

（一）專題教育

1.上好晨會課。要求班主任每周進行三次“民族團結”“多民族融合發展”等主題宣傳教育，班級是學校最基礎的單位，以點到面，點面結合，逐步走思想表現行為。

2.充分利用好周一“國旗下講話”，周五“紅領巾廣播”以及“小記者《吳江日報·教育版》簡訊即時報道”等多形式、多途徑，開展民族團結進步進校園創建活動。把學校民族團結創建由校園內擴展輻射到校園外，把建設、活動推向社會、家庭，帶動一群人到影響一批人。

（二）主題活動

開展“六個一”活動，即讀一本民族團結的好書，唱一首民族團結的新歌，看一部以民族團結為主題的電教片，聽一次民族團結教育講座，開一次民族團結為主題的班隊會，辦一次民族團結為主題的手抄報繪畫比賽?！傲鶄€一”不是口號，是民族團結創建的內核，是要讓全校師生真真切切去感受，去參與的。與此同時，“六個一”活動的目標，是向各校乃至整個吳江區推廣民族團結創建活動。

（三）品牌活動：青荷秀舞臺

1.充分利用學校品牌活動——青荷秀，鼓勵更多的學生在舞臺上秀出自我，同時，把民族特色活動展現在青荷舞臺上，讓全校師生感受民族文化的特色與傳承，在文化沐浴中感受“五十六個民族是一家”的情感共鳴。

2.積極鼓勵學校少數民族學生登上青荷秀舞臺，讓他們充分展示自我，提升自我，培養他們的自信心，感受來自民族大家庭的溫暖與關愛。

四、共助民族團結，和合與共探尋注解情智教育新義

2013年9月，在區教育局、桃源鎮政府等各界領導的關愛與支持下，青云小學分部——蒲公英思源小學誕生了，思源小學作為吳江第一所吸納民工子女上學的公辦學校，意義重大，影響深遠。由于其人本而規范的管理，它的籌建與開辦得到了社會的廣泛認同與贊譽。到2014年9月，蒲公英思源小學獨立辦學，青云小學全面結對輔助辦學，形成“和合一家親”。蒲公英思源小學現有少數民族學生56名，長期以來，青云小學一直致力于共助民族團結，和合與共探尋注解情智教育新義。

其中，開展的活動如下。

1.開展青小學生與蒲公英思源小學學生共同慶祝元旦、元宵節、端午節、中秋節等中華民族傳統節日，增進友誼，促進民族融合，讓他們感受到濃濃的民族情誼，“和合一家親”的溫暖。

2.“六一”兒童節聯誼活動，增進了解，加強交流；在全校范圍內開展“愛心書遞”活動，把捐來的書送到蒲公英思源小學的學生手中。

3.定期開展學校骨干教師送教蒲公英思源小學，為學校發展注入活力。

五、攜手家校合作，共謀學校內外多途徑促進民族團結建設

在全校范圍內統計少數民族家庭，學校領導、教師代表、班主任定期走訪關懷少數民族家庭，傾聽他們的心聲；邀請部分少數民族家長來校做民族團結講座；與家庭教育相結合。鼓勵家長帶領學生到具有民族特色的景區參觀游覽，并定期舉行游覽體驗交流活動，師生與家長共同分享體會，既增進了交往交流，也促進了學生對各民族的了解、尊重和欣賞。在學校的鼓勵和引導下，家長志愿者積極參與到日常教育中，結合專業和工作特點定期為學生開設講堂，內容涉及歷史、國防、安全和法制等，使學生多方位地接受國情和民族團結教育。