從“想象性創造的假設”到“真實性實踐的實現”—語文“學力發展”課堂“教學觀”
卓立子 江蘇常州市三河口高級中學
- 語文課堂
- 想象性
- 教學觀
- 學力
- 實踐
摘要：一、想象性創造的假設：百多年語文課堂構建的理解和反省語文獨立設科近百二十年．課程性質和課堂建設經歷了“主副目的”之說、“文與道”之爭、
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
摘要：一、想象性創造的假設：百多年語文課堂構建的理解和反省語文獨立設科近百二十年．課程性質和課堂建設經歷了“主副目的”之說、“文與道”之爭、
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