摘要：教學中發現的問題,要通過教研來解決。教學的實施過程,要依靠教研把握方向。學源于思,思源于疑,小疑則小進,大疑則大進?；鶎拥某B教研活動是促進教師的專業成長的有效途徑與載體,集體備課、磨課、曬課、議課是我們常見的教研三步曲。然而在很多時候,我們的老師參加教研活動總是聽著會心動、聽完沒有行動。