化學課堂教學培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維的實踐與探索
黃清輝; 張賢金; 吳新建 福建省泰寧縣第一中學; 354400; 福建教育學院化學教育研究所; 350025
- 創(chuàng)造思維能力
- 高中化學
- 學生
- 培養(yǎng)
- 課堂教學
摘要：創(chuàng)新是科學發(fā)展的靈魂,也是課程設計的重要目標.《普通高中化學課程標準(實驗)》明確指出:養(yǎng)成務實求真、勇于創(chuàng)新、積極實踐的科學態(tài)度.《普通高中化學課程標準(2017版)》指出:激發(fā)學生學習化學興趣,促進學生學習方式轉變,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力.因此,培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力,不僅有利于學生更好地掌握學科基礎知識和基本技能,引導學生運用已有知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,更有利于提升學生化學學科核心素養(yǎng),達到培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的最終目的.
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