一、心理資本的概念

心理資本概念由美國著名學者Luthans于2004年提出，指個人在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài)，該狀態(tài)可以被測量與改變，能夠?qū)ぷ骺冃в酗@著的促進作用。自我效能、樂觀、希望和韌性四要素組成心理資本。自我效能是指人們在面對某項工作時，有信心并且能夠用自己所擁有的技能順利完成并且獲得成功。希望是指適時調(diào)整各種路徑，以達到最終獲取成功的動力；韌性則是指在壓力和逆境中，能夠保持初心，不斷調(diào)整、恢復情緒，獲得成功。樂觀是不論順境還是在殘酷的事實面前都能從內(nèi)心保持著積極向上的精神，是一種歸因風格和對未來的積極預期。相對社會和人力資本而言，心理資本主要是從內(nèi)在因素挖掘人的自我效能、希望、樂觀等品質(zhì)，而不是過去關(guān)注外在因素，如知識、人際關(guān)系和資源等。結(jié)合高校科技期刊編輯實際工作，可將高校科技期刊編輯積極心理資本定義為：高校科技期刊編輯對所從事的工作擁有自信敢于挑戰(zhàn)，用積極向上的歸因方式來解釋問題，對工作目標能夠堅持，在困難或逆境時不輕易放棄。

二、勝任力的概念

DavidMcClel-land最早由美國心理學家提出勝任力理論，是管理心理學和人力資源領域的研究重點之一。勝任力能夠?qū)⒁环萋殬I(yè)中優(yōu)秀者與普通人區(qū)分開來的深層次特征。McClel-land提出的勝任力理論具備四個特征：標準性或規(guī)范性；潛在性；預測性；層次性。勝任力是強調(diào)與工作崗位相關(guān)的個體素質(zhì)、強調(diào)個體素質(zhì)對工作績效的影響、強調(diào)優(yōu)秀所需要的素質(zhì)和才能，而不是泛泛而談的素質(zhì)論或者才能論。所謂勝任力模型（CompetencyModel），指在特定崗位或職位達成某一績效目標的一系列勝任特征素質(zhì)組合。科技期刊編輯的勝任力模型可以定義在科技期刊編輯這個崗位上能夠達到優(yōu)秀績效水平所應擁有的特征和素質(zhì)。20世紀末以來，勝任力的概念被人們開始引入高校教育領域開展研究。高校科技期刊編輯這個群體作為高校各類成員的重要組成部分之一，自然成為研究對象的重要組成部分。對高校科技期刊編輯這一群體勝任力的研究在目前教育管理研究領域的關(guān)注較少。本文以勝任力研究為導向，探索符合高校科技期刊編輯工作要求的管理模式，來推進高校科技期刊編輯隊伍的建設,從而促進高校科技期刊編輯人員自身的發(fā)展與提升，進一步促進學校科研發(fā)展能力等。

三、心理資本對高校科技期刊編輯勝任力的提升作用

心理資本和勝任力在人力資源管理中都發(fā)揮著重要的作用和影響，本文將他們引入高校科技期刊編輯隊伍的建設中，一方面從內(nèi)在層面提高該群體的勝任力，另一方面還能間接提高該群體的知識和業(yè)務水平。高校科技期刊編輯的勝任力受內(nèi)在、外在多方面因素的影響，如自身學術(shù)水平、文化素養(yǎng)、心理狀態(tài)、外部環(huán)境、管理機制等。我們的編輯群體只有具備了積極的心理狀態(tài)，才能以更飽滿的熱情投入工作、學習和生活中，從而更好地提高工作效率，完成工作任務。心理資本理論的引入，自我效能、希望、韌性、樂觀等要素的提高，有助于幫助高校科技期刊編輯群體建立良性循環(huán)的人際關(guān)系，獲取更多的資外部支持，從而激發(fā)人們的工作熱情，完成團隊建設，以幫助其更好地實現(xiàn)勝任力，極大地提高工作效率，達到1+1＞2的效果。因此，在提高高校科技期刊編輯勝任力的過程中，必須將心理資本這一內(nèi)在因素充分發(fā)揮。只有高校科技期刊編輯人員具備了良好的心理品質(zhì)，才能擁有更大的工作滿意度和更強的主觀幸福感。從心理品質(zhì)層面提升高校科技期刊編輯群體的勝任力，會使其更加積極主動地學習新知識與技能，主動提高學習、工作能力并樹立正確的職業(yè)價值觀。

四、高校科技期刊編輯積極心理資本的提升策略

高校科技期刊編輯群體積極心理資本的提升應該從自我效能感、希望感、樂觀的思維方式和堅韌性這四大品質(zhì)的培養(yǎng)入手，具體措施如下。

（一）提高高校科技期刊編輯的自我效能感

高校科技期刊編輯只有具備了較高的自我效能感，才能更好、更出色地完成領導交代的各項難度不等的具體工作和任務，與此同時，更好地提升他們的工作自信心。基于此，通過心理學的一些咨詢技術(shù)與輔導手段提升心理資本，從而提高編輯這個群體的心理素質(zhì)，調(diào)適好其心理產(chǎn)生的問題和情緒，更好地提高工作效率與工作績效。首先，提升高校科技期刊編輯水平的途徑。具體途徑：一是要強化思想政治的學習；二是要注重專業(yè)知識的學習和文字功底的提升；三是要珍惜外出培訓學習的每一次機會，注重同行交流。通過對提高期刊編輯的綜合素質(zhì)，提升知識技能，使他們能順利解決工作中的一些問題，使其處理工作得心應手從而提高工作績效和其自我效能感。其次，調(diào)動高校科技期刊編輯的積極性。對高校科技期刊編輯的工作及時給予肯定與充分的獎勵，增加工作動力和高校科技期刊編輯的成功體驗與職業(yè)認同感。最后，提高科技期刊編輯工作的效率。要善于學習和運用新媒體等媒介融合的技術(shù)手段，將自己從繁雜混亂的紙質(zhì)工作中釋放出來，用更多的時間思考期刊發(fā)展和質(zhì)量提升等更有意義的工作。

（二）提升高校科技期刊編輯的希望感

從工作動機的角度提升高校科技期刊編輯的勝任力。具體措施：一方面增強高校科技期刊編輯的希望品質(zhì)，提高其工作動力。另一方面則是要形成一個可操作可實行的業(yè)績考核制度和系統(tǒng)及職業(yè)評價體系。要科學合理地評價高校科技期刊編輯工作成果，并給予適當?shù)募畲胧岣吒咝？萍计诳庉嫷墓ぷ鲃訖C和幸福感，減少職業(yè)倦怠。建立區(qū)別于其他崗位的評價體系還能幫助期刊科學合理地選聘人才，出色地完成工作任務。能夠解決在職稱評定中以前遇到的不合理問題。能合理公正地評價高校科技期刊編輯的工作績效，增強職業(yè)幸福感，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)規(guī)劃發(fā)展充滿希望。從而更好地激發(fā)高校科技期刊編輯群體的內(nèi)動力，關(guān)注其自身職業(yè)生涯的發(fā)展。高校職能領導可在借鑒其他部門或是崗位評價指標體系的基礎上結(jié)合出版發(fā)行行業(yè)的實際情況，結(jié)合實際情況，制定適合學校科技期刊編輯群體的評價體系和任用人才。

（三）保持樂觀的思維方式

提升高校科技期刊編輯的勝任力，要從他們內(nèi)部的和外部的歸因風格入手，積極調(diào)整好心態(tài)。從內(nèi)部歸因風格來講，高校科技期刊編輯人員只有具備樂觀地心態(tài)，才能更好地把握工作中遇到的每一次機遇和發(fā)展，智慧的解決工作中遇到的各種困難和問題。單位應該注重“走出去、請進來”，個人應該保持樂觀的心態(tài)，積極參與各項學術(shù)活動，珍惜每一次與同行溝通、交流的機會，不斷提升自己、提升整個期刊質(zhì)量的發(fā)展。

（四）培養(yǎng)高校科技期刊編輯的堅韌性

堅韌性是指高校科技期刊編輯人員在壓力和逆境中，能夠不斷克服困難，保持初心，隨時調(diào)整、恢復情緒，獲得成功。堅韌性的培養(yǎng)要求編輯人員正確認清自己的工作定位、明確崗位職責，及時疏解工作壓力，避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠。打造一支過硬的高校科技期刊編輯隊伍，要求其必須具備扎實的專業(yè)知識、深厚的文化底蘊、堅韌不拔的個性品質(zhì)和飽滿的工作熱情，只有這樣才能更好地開展高校科技期刊編輯工作。

總之，從心理資本視角出發(fā)，提高高校科技期刊編輯的能力標準，通過心理資本對高校科技期刊編輯勝任力的影響作用，從心理資本的開發(fā)策略提高高校科技期刊編輯勝任力，推動高校科技期刊編輯隊伍建設，實現(xiàn)其隊伍的專業(yè)化和編輯的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展。