一、創(chuàng)新期刊編輯的繼續(xù)教育是提升期刊水平的重要保障

繼續(xù)教育屬于職業(yè)教育的范疇，指在職人員為適應(yīng)社會需要而接受的再教育，它是終身教育的重要組成部分。對期刊人來說，所謂繼續(xù)教育是一種對期刊編輯進(jìn)行知識及技能的不斷增加、補(bǔ)充、拓展和提高的教育，其目的在于促進(jìn)期刊編輯堅(jiān)持正確的出版方向，不斷豐富專業(yè)知識并提高其專業(yè)技術(shù)、業(yè)務(wù)技能和創(chuàng)新能力。期刊編輯的繼續(xù)教育是提升期刊水平的重要保障。眾所周知，期刊要辦好，期刊編輯的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵。一本期刊的出版發(fā)行，策劃、選題、組稿、審稿、加工整理、發(fā)排付印、讀者工作等一系列環(huán)節(jié)，都離不開期刊編輯創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動，凝聚著期刊編輯的辛勤勞動和汗水。期刊編輯只有具備較高的政治素養(yǎng)、現(xiàn)代編輯觀念及開拓創(chuàng)新精神、扎實(shí)的語言文字功底及編輯基本知識技能、較深的編輯理論造詣、廣博的其他學(xué)科知識、計(jì)算機(jī)知識及一定的外語水平才能勝任。而一個(gè)期刊編輯要達(dá)到以上的要求，就必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識更新的周期大為縮短，每一個(gè)學(xué)科都在快速發(fā)展。置身于這樣一個(gè)瞬息萬變的社會中，期刊編輯如果不與時(shí)俱進(jìn)，將面臨知識“老化”和“退化”的窘境。期刊編輯只有及時(shí)了解、掌握本學(xué)科的前沿和動態(tài)，不斷更新專業(yè)知識，提高專業(yè)水平，具備較高的專業(yè)鑒賞力和判斷能力，樹立終身教育的理念，才能自覺擔(dān)當(dāng)起期刊編輯出版和傳播新知識的重任。正因?yàn)槿绱?，期刊編輯繼續(xù)教育工作越來越受到重視，國家新聞出版行政主管部門設(shè)置有專門機(jī)構(gòu)和人員負(fù)責(zé)繼續(xù)教育培訓(xùn)工作。為推進(jìn)繼續(xù)教育的制度化、規(guī)范化，原新聞出版總署早在2008年6月就實(shí)施了《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》，將每年參加72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育作為出版專業(yè)職業(yè)資格登記和責(zé)任編輯注冊的必備條件。2010年，原新聞出版總署又出臺了《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，其中第7條指出:“出版專業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的時(shí)間累計(jì)不少于72小時(shí)。其中，接受新聞出版總署當(dāng)年規(guī)定內(nèi)容的面授形式繼續(xù)教育不少于24小時(shí)。其余48小時(shí)可自愿選擇參加省級以上新聞出版行政部門認(rèn)可的繼續(xù)教育形式……”。筆者認(rèn)為，這些規(guī)定和措施是完全必要的，它使得期刊編輯的繼續(xù)教育初步走上了制度化道路，填補(bǔ)了我國繼續(xù)教育制度空白，同時(shí)對我國編輯出版隊(duì)伍進(jìn)一步發(fā)展壯大、提升期刊水平起著極大的推動作用。

二、當(dāng)前期刊編輯繼續(xù)教育存在的問題

然而不可回避的是，目前我國期刊編輯的繼續(xù)教育盡管受到日益重視，在實(shí)施過程中也取得了一定成效，但仍然存在一些問題，有些問題還很嚴(yán)重，這影響著期刊編輯人員繼續(xù)教育的可持續(xù)推進(jìn)，必須引起我們高度重視。歸納起來，當(dāng)前期刊編輯的繼續(xù)教育主要存在以下幾個(gè)方面的問題:

(一)認(rèn)識不到位，觀念有待更新

如前所述，期刊編輯的繼續(xù)教育對提升期刊水平有著重要意義。但有些單位對期刊編輯的繼續(xù)教育認(rèn)識不到位，思想觀念跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，仍沿用過去的老一套，把期刊編輯的勞動簡單理解為只是“收收稿”“發(fā)發(fā)文”，把繼續(xù)教育看成是可有可無的事;有些期刊出版單位把繼續(xù)教育看成是期刊編輯個(gè)人的事，是否參加由自己決定，沒有將期刊編輯的繼續(xù)教育與所辦期刊水平的提升相關(guān)聯(lián);還有的個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)只從短期目標(biāo)出發(fā)沒有長遠(yuǎn)打算，以影響工作、經(jīng)費(fèi)不足為由對繼續(xù)教育不予支持。當(dāng)然也還有的期刊編輯自身學(xué)習(xí)目的不明確，不是將繼續(xù)教育看成是提高素質(zhì)、更新知識的一種途徑，而僅僅將其視為取得繼續(xù)教育證書，以達(dá)到續(xù)展登記目的的行為等。思想決定行為，認(rèn)識不到位，勢必影響繼續(xù)教育的實(shí)施。

(二)針對性不強(qiáng)，缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)

目前在全國各地舉辦的期刊編輯繼續(xù)教育培訓(xùn)班不可謂不多，但仔細(xì)觀察，這些培訓(xùn)班一般是成規(guī)模的主辦，少則好幾十人，多則幾百人，將不同背景、不同層次的期刊編輯不加區(qū)分地全部安排到一個(gè)班次，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，采用的是“一刀切”，沒有針對性，久而久之，勢必會影響期刊編輯繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)積極性。事實(shí)上，期刊編輯隊(duì)伍組成比較復(fù)雜，有的是科班出身，有的則是半路出家，有的是剛上崗的青年編輯，有的是行將退休的老編輯。同樣是編輯出版人員，因領(lǐng)域、專業(yè)、期刊類別的區(qū)別，編輯出版人員因自身層面和工作需要的不同，對其學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求會不盡一致。缺乏個(gè)性化設(shè)計(jì)的繼續(xù)教育，效果會大打折扣。

(三)培訓(xùn)模式單一，互動交流少

培訓(xùn)模式單一，互動交流少，這是當(dāng)前期刊編輯接受繼續(xù)教育過程中普通存在的現(xiàn)象。目前幾乎所有的繼續(xù)教育培訓(xùn)模式都是聘請專家講課，內(nèi)容側(cè)重于期刊管理、編排規(guī)范和工作程序等，缺乏有深度的現(xiàn)代先進(jìn)理念、編輯學(xué)理論研究、專題研究和管理創(chuàng)新的介紹。在方法上，討論交流少，互動環(huán)節(jié)不多，少有對優(yōu)秀期刊單位的現(xiàn)場觀摩和參觀學(xué)習(xí)，其結(jié)果導(dǎo)致了期刊編輯人員的學(xué)習(xí)主動性不足。

(四)繼續(xù)教育的成本偏高

期刊編輯都需要接受培訓(xùn)，然而受單位人員編制等限制，在“一個(gè)籮卜一個(gè)坑”的條件下，一些期刊單位員工很難抽出時(shí)間或時(shí)間難以錯(cuò)開參加培訓(xùn)。此外，培訓(xùn)價(jià)格也在不斷上揚(yáng)，目前每人每期的培訓(xùn)收費(fèi)動輒上千甚至數(shù)千元，再加上各種差旅費(fèi)補(bǔ)貼等不會是一個(gè)小數(shù)目。對編輯出版單位來說，要每年對編輯出版人員進(jìn)行全員培訓(xùn)，真正落實(shí)好對出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育規(guī)定的要求，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的來源也將成為問題。

(五)依法行政的力度有待增強(qiáng)

目前施行的有關(guān)期刊編輯人員繼續(xù)教育的《出版專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格管理規(guī)定》《出版專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》還只是一些部門規(guī)章(還是“暫行”)或行政法規(guī)，法制化程度仍然不很高，缺乏法律支撐的力度，難以統(tǒng)籌整個(gè)行業(yè)，執(zhí)行力受限制。在對沒有達(dá)到期刊編輯人員繼續(xù)教育要求的單位和個(gè)人的處理上，也往往力度小，震懾力不強(qiáng)。

三、創(chuàng)新期刊編輯繼續(xù)教育形式的對策和措施

綜上所述，期刊編輯出版人員的繼續(xù)教育不是要不要的問題，而是如何實(shí)施取得成效的問題。面對存在的困境，我們必須有相應(yīng)的對策和措施。

(一)提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想

對期刊人來說，期刊是我們堅(jiān)定文化自信最重要的陣地。辦好期刊、提升期刊辦刊水平是我們推動社會主義文化繁榮興盛的必由之路。因此，作為期刊編輯要意識到自身擔(dān)負(fù)的責(zé)任和光榮使命，必須有“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)，提高理論修養(yǎng)開闊學(xué)術(shù)視野，自覺地接受繼續(xù)教育。既然編輯出版從業(yè)人員的繼續(xù)教育關(guān)系到期刊的聲譽(yù)和長遠(yuǎn)發(fā)展，作為主管單位領(lǐng)導(dǎo)，要把其作為一項(xiàng)長期持久的大事來抓，要把單位的繼續(xù)教育列入年度工作計(jì)劃，列出經(jīng)費(fèi)預(yù)算，積極為員工接受繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，營造濃厚的繼續(xù)教育氛圍。

(二)增強(qiáng)針對性，提高培訓(xùn)效果

繼續(xù)教育不是學(xué)歷教育，也不應(yīng)是應(yīng)試教育。讓期刊編輯的繼續(xù)教育回歸“本位”，必須增強(qiáng)針對性，提高培訓(xùn)效果。期刊編輯的繼續(xù)教育必須遵循分類培訓(xùn)、按需培訓(xùn)等原則來進(jìn)行。新編輯上崗培訓(xùn)、骨干編輯提高培訓(xùn)、社長(編輯部主任)培訓(xùn)，要有不同的內(nèi)容和要求;社會科學(xué)類期刊和自然科學(xué)類期刊的培訓(xùn)，在側(cè)重面上也應(yīng)有區(qū)別。在學(xué)科分類上，可以分為政治學(xué)編輯培訓(xùn)、經(jīng)濟(jì)學(xué)編輯培訓(xùn)、哲學(xué)編輯培訓(xùn)等，細(xì)分繼續(xù)教育對象，因材施教。此外，借鑒MOOC學(xué)習(xí)模式，構(gòu)建新的繼續(xù)教育平臺，為期刊編輯提供多樣化、個(gè)性化的繼續(xù)教育培訓(xùn)也不失為一種有益探索。

(三)豐富培訓(xùn)形式，提高學(xué)習(xí)效果

如前所述，期刊編輯每年接受繼續(xù)教育、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)課時(shí)是必須的，但由于時(shí)間及經(jīng)費(fèi)等諸多限制，我們認(rèn)為，其學(xué)習(xí)的形式和途徑可多種多樣。如參加由國家或省新聞出版部門組織或批準(zhǔn)的培訓(xùn)固然是培訓(xùn)，但除此之外，期刊編輯人員參加社會實(shí)踐、參與課題研究、出席學(xué)術(shù)會議、公開等也可視為學(xué)習(xí)，從中也能學(xué)到新知識，因而也應(yīng)算作繼續(xù)教育，而且就其效果來看，這些形式的學(xué)習(xí)教育也許并不比課堂學(xué)習(xí)差。此外，整合傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)資源，采取諸如師徒式的“以老帶新”、定期或不定期的業(yè)務(wù)研討、學(xué)習(xí)交流等，也能起到一定的培訓(xùn)作用。因此，我們建議放寬學(xué)時(shí)的計(jì)算方式，大凡能夠提高期刊編輯水平的形式，都可列入考核范圍加以考慮。當(dāng)然，這樣說并不是說期刊編輯的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)可隨意計(jì)算，放任自流，而是原來的計(jì)量方式相對保守，需要作些改變。而且，即使繼續(xù)教育學(xué)時(shí)的計(jì)算方式真的作了這樣的變革，也應(yīng)有個(gè)相應(yīng)的科學(xué)的考核評價(jià)體系，依據(jù)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)作出評價(jià)。但只有尊重客觀實(shí)際，拓寬繼續(xù)教育渠道，承認(rèn)多種方式的繼續(xù)教育，才能有利于期刊編輯人員開展繼續(xù)教育。

(四)加大政府投入，提供支持力度

期刊編輯人員的繼續(xù)教育，既事關(guān)期刊編輯素質(zhì)的提高和期刊水平的提升，也是推動國家文化自信力增強(qiáng)的一條途徑，受益面是多方面的。因此，在期刊編輯的繼續(xù)教育上，除了期刊編輯的自身努力和單位支持外，政府要進(jìn)一步加大政策支持。國家每年要有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入，降低期刊編輯單位的成本，為期刊編輯的培訓(xùn)提供良好的硬、軟條件和設(shè)施。要進(jìn)一步開放繼續(xù)教育的組織主體，鼓勵(lì)行業(yè)競爭。我們要充分發(fā)揮行政管理部門的職能和行業(yè)服務(wù)職能，對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)費(fèi)用，定期檢查，督查其帳目公開，杜絕培訓(xùn)的商業(yè)化行為。我們要創(chuàng)造條件推動期刊編輯的繼續(xù)教育走上法制化軌道，以保持其嚴(yán)肅性、權(quán)威性?？傊诳庉嫷睦^續(xù)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及到事物的方方面面，牽一發(fā)而動全身。對此，我們必須全盤考慮，統(tǒng)籌安排。只要不懈努力，不斷完善和創(chuàng)新，我們一定能促進(jìn)期刊編輯繼續(xù)教育工作持續(xù)健康發(fā)展。