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教師學(xué)習(xí)共同體成長探究 【正文】
教師學(xué)習(xí)共同體成長探究
黃莉莉 河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院; 廣東河源517000
- 成長階段
- 成就感
- 參與度
- 自治
摘要：教師學(xué)習(xí)共同體從成長內(nèi)部發(fā)展的視角可以劃分為四個階段——孕育階段基于教師對職業(yè)的期望值;萌芽階段來自于淺層的無法滿足需要的交流;發(fā)展階段需要新老教師的積極參與和自我價值的實現(xiàn);成熟階段的共同體賦予教師更多的熱情、更高的學(xué)識、深刻的反思及更強的自信,客觀上拓展了教師的視野和思維。外部力量在教師學(xué)習(xí)共同體未成熟前應(yīng)給予支持和幫助,但其發(fā)展過程中更多的還是要依賴自身內(nèi)部力量的激發(fā),在管理上也要避免過多行政化。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報
- 預(yù)計1個月內(nèi) 預(yù)計審稿周期
- 0.48 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：湖南省教育廳;主辦單位：岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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