摘要：了解中學(xué)生生命教育現(xiàn)狀,提出生命教育對(duì)策。本研究隨機(jī)抽取蘇州地區(qū)數(shù)所中學(xué)的學(xué)生736名,使用自編生命教育問卷、生命意義感問卷等進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果顯示,學(xué)生生命觀整體良好;生命狀態(tài)的重要指標(biāo)——生命意義感分?jǐn)?shù)偏低,情況不容樂觀。且在不同成績(jī)水平、不同家庭氛圍上生命意義感得分差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,分別為成績(jī)?cè)胶蒙饬x感得分越高;正統(tǒng)型和民主型家庭氛圍下的學(xué)生生命意義感得分高于沖突型、包辦專制型、放任型家庭氛圍下的學(xué)生;心理健康與生命意義感關(guān)系密切。針對(duì)上述結(jié)論提出生命教育建議,多元途徑開展生命教育;重視師資隊(duì)伍培養(yǎng);整合資源,社會(huì)與家庭共同參與等,以期為中學(xué)生生命教育提供借鑒。