摘要：作為社會學習的個體,幼兒從3歲起就能根據信息提供者先前準確性的差異對其可信程度進行評估。通過對以往研究效應量的整理分析發現,隨年齡增長,幼兒對高先前準確性信息提供者的信任程度表現出增長趨勢(3歲幼兒選擇的效應量中值為d詢問=0. 60,d贊同=0. 61;4歲幼兒的效應量中值為d詢問=0. 80,d贊同=0. 96)。在運用先前準確性進行評估時,幼兒主要關注信息提供者是否犯錯,靈活使用'整體印象'和'特質推測'兩種認知策略對其未來行為進行推測。幼兒能夠根據自身對材料的感知對信息提供者的可信程度進行動態調整,其心理理論發展水平和執行功能限制了他們的選擇信任,而信息提供者同時具有的社會性因素對幼兒的選擇也具有干擾作用(幼兒信任準確的信息提供者的效應量中值為d詢問=-0. 03,d贊同=-0. 17)。未來研究可以改進實驗范式,進一步探查先前準確性對幼兒選擇性信任的影響,拓展信息提供者的呈現方式和其它多重特征,關注不同類別的信息提供者。