摘要：概念問題是學科理論構建的基礎,概念化問題是教育領導學科理論的重要特征。當代教育領導學科的理論取向及其基本概念的形成是多元性的,以此為前提,可以析出教育領導學科理論概念的形成和發(fā)展不僅與教育領導主體的實踐活動、理論闡釋及研究方法關系密切,而且其概念化問題在認知形式和呈現(xiàn)方式上兼具符號性、經驗性、共時性和歷時性特點;由于教育領導母體學科的分化和學科理論的進一步完善,受不同學科研究范式的影響,教育領導學科概念在形成過程中,存在特殊的內在和外在關聯(lián)及邏輯遞進。對教育領導學科理論概念化問題的反思,可以引導教育領導學科理論研究在不同領域的拓展,并在容納多元研究范式的同時,強化或聚焦學科的研究指向。