摘要：(1)研究目的:隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化的階段,高校體育所擔(dān)負(fù)的使命和職責(zé)也在悄悄地發(fā)生著變化。然而由于受傳統(tǒng)慣性思維束縛、學(xué)校教育研究工作滯后等多種因素的影響,當(dāng)前高校體育教師職稱(chēng)評(píng)定還存在著多種問(wèn)題,這些問(wèn)題對(duì)于新時(shí)期下高校體育教師的發(fā)展是不利的。通過(guò)本文的分析,探索出一套適合普通高校體育教師職稱(chēng)評(píng)定的體系;(2)研究方法:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法,對(duì)國(guó)內(nèi)外體育教師職稱(chēng)評(píng)定方面的理論和實(shí)踐研究進(jìn)行歸納推理總結(jié);結(jié)合走訪調(diào)查法,于2019年3、4月間對(duì)江蘇地區(qū)的三江學(xué)院、太湖學(xué)院、東南大學(xué)等10余所高校進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,與各高校的體育部、學(xué)術(shù)部的人員進(jìn)行交流探討,獲取第一手的相關(guān)資料和數(shù)據(jù);(3)研究結(jié)果:當(dāng)前高校體育教師職稱(chēng)評(píng)定工作,存在著三個(gè)方面的問(wèn)題:科研水平評(píng)定要求較低、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式和內(nèi)容單一、競(jìng)賽訓(xùn)練評(píng)定重視不夠。因此,本文在體育教師職稱(chēng)評(píng)定存在問(wèn)題的調(diào)查基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)分析和論證,本文提出了一些相應(yīng)的改進(jìn)對(duì)策和建議;(4)研究結(jié)論:高校體育教師職稱(chēng)評(píng)定應(yīng)該涵蓋科研、教學(xué)和競(jìng)賽訓(xùn)練,并且三者之間互有關(guān)聯(lián)、缺一不可,不能因?yàn)闊o(wú)法量化就在評(píng)定過(guò)程中厚此薄彼,應(yīng)該更加全面考核體育教師的多樣性。同時(shí),體育教師職稱(chēng)評(píng)定的指標(biāo)應(yīng)該更加具體量化,并且科學(xué)合理地為每項(xiàng)指標(biāo)設(shè)置權(quán)重比例。