引導:重建智慧課堂的有效路徑
李亦彤 泰州學院醫藥與化學化工學院
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摘要：教師要改變平鋪直敘的教學,也要避免學生漫無目的的探索,要發揮自己的引導作用,培養學生的思維發展,以引發興趣,促進思考,提升學習效能。本文是作者在廣泛調研的基礎上,主要從情境、提問、板書的角度論述小學引思課堂的構建。
注：因版權方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
摘要：教師要改變平鋪直敘的教學,也要避免學生漫無目的的探索,要發揮自己的引導作用,培養學生的思維發展,以引發興趣,促進思考,提升學習效能。本文是作者在廣泛調研的基礎上,主要從情境、提問、板書的角度論述小學引思課堂的構建。
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