現(xiàn)代信息技術視角下小學科學教學情境的創(chuàng)設
于廣民 營口市教師進修學院
- 信息技術
- 學習情境
- 自主探究
摘要：建構主義學習理論認為,科學知識是學生在學習情境中通過意義建構獲取的。課堂教學中,教師要著力創(chuàng)設學習情境,為學生的意義建構提供適宜的條件。信息技術的發(fā)展為課堂教學帶來了生機,教師可以靈活地創(chuàng)設出有利于開展探究活動的各種學習情境,包括利用信息技術展示事物的內(nèi)部結構,構建矛盾沖突,為學生呈現(xiàn)游戲化的教學內(nèi)容。學習情境的創(chuàng)設有助于調動學生的探究熱情,激發(fā)學生的探究欲望,提高學生的科學素養(yǎng)。
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