摘要：師德問題的治理雖然應(yīng)具體問題具體分析,但從宏觀的政策層面看,同樣需要遵循師德政策的邏輯,即合于師德政策自身所具有的特性。師德政策的特性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:(1)就師德規(guī)范的體系而言,師德政策具有層次性;(2)從"政策群"這一角度出發(fā),師德政策涉及多維主體。正確評估我國當(dāng)前的師德建設(shè)狀況和合理規(guī)劃師德問題治理的政策路徑,需要以遵從師德政策的這兩個(gè)特性為前提。