摘要：若以學科內在邏輯和外在邏輯為標準,可以把中華人民共和國70年的高等教育學學科發展歷程分為非學科階段、學科獨立階段和后學科發展階段三個階段。不僅創建了高等教育學學科,而且對高等教育學的研究對象、學科性質、學科體系、領域或學科、邏輯起點、研究范式與研究方法等問題進行了系統探索。未來在把握高等教育學學科建設復雜性與艱巨性的基礎上,把關注實踐與提升理論結合起來,凸顯中國特色,通過加強團隊建設來提升其理論研究成果的學術品質,遵照學科發展的邏輯,全面開創高等教育學學科建設的新局面。