序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

第一輪復(fù)習(xí)階段針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（1）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（2）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識(shí)掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時(shí)應(yīng)會(huì)判斷失誤，做錯(cuò)題目。這要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講――練――評(píng)結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對(duì)歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。今年聽(tīng)力的考查分?jǐn)?shù)增加到30分，因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對(duì)語(yǔ)言的歸納總結(jié)而忽視了聽(tīng)的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對(duì)閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，完形填空，閱讀理解（增加到四篇）都是從短文的形式出現(xiàn)，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書(shū)面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

篇(2)

前期工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解目標(biāo)要求

1、學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱。對(duì)新課標(biāo)和大綱制定的有關(guān)六年級(jí)的各項(xiàng)要求，要了如指掌：理解其中的每一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)、尺度、重難點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)理解整個(gè)小學(xué)階段的知識(shí)要點(diǎn)、能力考查、閱讀的項(xiàng)目、寫(xiě)作的要求、口語(yǔ)交際的要求，以及每一項(xiàng)的難易程度和新課標(biāo)的關(guān)系。

3、認(rèn)真鉆研教學(xué)輔導(dǎo)材料以及教研室所印發(fā)的檢測(cè)題型。理解作者的編排的意圖，理解每一項(xiàng)知識(shí)與新課標(biāo)的關(guān)系。（不得不承認(rèn)，有些教參有他獨(dú)到之處有較高的利用價(jià)值）

二、做好思想、學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析

一是調(diào)查學(xué)生的心理狀況。我校要求畢業(yè)班老師了解不同層次的學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)畢業(yè)考試的看法和態(tài)度，了解他們對(duì)復(fù)習(xí)有什么要求：分析學(xué)生的心理層次，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到最后階段的學(xué)習(xí)中來(lái)。

二是調(diào)查學(xué)生的知識(shí)狀況。了解學(xué)生的知識(shí)漏洞，了解學(xué)生最需要老師幫助他們解決什么難題；分析學(xué)生的知識(shí)層次，因材施教使得復(fù)習(xí)有針對(duì)性，使得每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有滿足感，能較好的受到學(xué)習(xí)的效果。

三、認(rèn)真做好復(fù)習(xí)計(jì)劃

在完成以上兩項(xiàng)任務(wù)以后就制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中包含三個(gè)方面：

1、指導(dǎo)思想：根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都做個(gè)簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明。

2、復(fù)習(xí)時(shí)間：一般是一個(gè)半月，我將復(fù)習(xí)時(shí)間分成四個(gè)階段，除休息日每個(gè)階段六天左右，第一階段是基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段分類復(fù)習(xí)，第三階段綜合和模擬的測(cè)試。第四階段是自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法：我們采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。

四、召開(kāi)了畢業(yè)班教師會(huì)，總結(jié)分析各科質(zhì)量情況，提出下階段要求。

五、畢業(yè)班老師加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系和家訪，抓好學(xué)生的思想教育。

下階段工作：

1、突破每科教學(xué)的難點(diǎn)，把遇到一些易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)，分析錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。在復(fù)習(xí)方式上有所突破。

2、加強(qiáng)使用復(fù)習(xí)資料的管理，有價(jià)值的資料決不放過(guò)。對(duì)知識(shí)的掌握要系統(tǒng)全面，不留死角，不留遺憾。

3、復(fù)習(xí)突出“五練”，這“五練”是練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力.

4、緊密家校聯(lián)系，形成家校合力，共同教育，通過(guò)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生的互相配合，形成教育合力。

5、同學(xué)科教師在教育教學(xué)過(guò)程中要注重交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，要做到資源共享。

篇(3)

關(guān)鍵詞：小學(xué)畢業(yè)班；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)；策略分析

小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就是在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生在所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次學(xué)習(xí)的過(guò)程。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)再一次進(jìn)行系統(tǒng)的綜合歸納，對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題加以解決，從而不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

在小學(xué)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，不同的教師所開(kāi)展的教學(xué)方法是不同的，但是每一位數(shù)學(xué)教師所希望達(dá)到的復(fù)習(xí)效果都是一樣的，那就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。下面我簡(jiǎn)單對(duì)小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效策略進(jìn)行分析。

一、強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的有效聯(lián)系

1.重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握

在小學(xué)數(shù)學(xué)幾年的教學(xué)中，學(xué)生不可能對(duì)全部的知識(shí)都非常熟練，那么在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，首先很重要的一點(diǎn)就是鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，加強(qiáng)學(xué)生逆向思維知識(shí)的掌握，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一些薄弱環(huán)節(jié)和知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)和掌握程度，使學(xué)生對(duì)于小學(xué)這幾年的數(shù)學(xué)基本知識(shí)非常熟練，再進(jìn)一步進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力之間的交叉滲透

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上，要確保每一課都達(dá)到很高的教學(xué)效率，就必須將每一課程的功能充分體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力之間的交叉滲透，從根本上發(fā)展學(xué)生的思維。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)方法，從而加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握和理解。

二、分類整理數(shù)學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容形成一個(gè)科學(xué)合理的系統(tǒng)體系，在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)梳理掌握，將分散的知識(shí)結(jié)合成一個(gè)統(tǒng)一整體，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的一些比較容易混淆的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，一定要做好區(qū)分，教師必須加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解，比如質(zhì)數(shù)和質(zhì)因數(shù)、合數(shù)和偶數(shù)、自然數(shù)和正負(fù)數(shù)等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)格的區(qū)別，同時(shí)為了加深學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握程度，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂模擬訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生做好對(duì)這部分知識(shí)的掌握。

三、抓緊課堂的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

小學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是缺乏有效的復(fù)習(xí)方法，對(duì)于知識(shí)不懂得進(jìn)行模塊化分和整理，在復(fù)習(xí)過(guò)程中就很容易造成效率低下，那么在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂上，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的模塊化分，在每一個(gè)學(xué)習(xí)模塊都要有較強(qiáng)的針對(duì)性，從而幫助教師在學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而提高解決問(wèn)題的效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，我們最常見(jiàn)的一種就是題海戰(zhàn)術(shù)，雖然這種方法對(duì)于很多方面的教學(xué)是很有效的，但是在小學(xué)畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)中，這種題海戰(zhàn)術(shù)的方法是不可取的，教師一定要掌握好學(xué)生學(xué)習(xí)的度，積極地加入到學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，幫助學(xué)生弄清楚數(shù)學(xué)知識(shí)概念，從而提高數(shù)學(xué)演算能力，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

四、做好學(xué)生復(fù)習(xí)檢測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我反思和評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，如果沒(méi)有適當(dāng)?shù)臋z測(cè)機(jī)制，那么對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和程度就沒(méi)有辦法很好地進(jìn)行估計(jì)，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題也不能夠充分地了解，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師必須做好學(xué)生復(fù)習(xí)檢測(cè)，鼓勵(lì)學(xué)生做好自我反思和評(píng)價(jià)，一方面可以增強(qiáng)教師對(duì)于學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中問(wèn)題所在的了解，加強(qiáng)其教學(xué)計(jì)劃的制定和完善，另一方面通過(guò)在數(shù)學(xué)檢驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我反思和評(píng)價(jià)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的把握，查漏補(bǔ)缺，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，從而總結(jié)規(guī)律，提高復(fù)習(xí)效率。

在小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到教學(xué)過(guò)程中，不斷地指出學(xué)生存在的問(wèn)題和不足，加強(qiáng)其教學(xué)計(jì)劃的制訂和完善，理清整體的知識(shí)脈絡(luò)，從而總結(jié)規(guī)律，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

篇(4)

小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化過(guò)程，更是進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)于小學(xué)階段減輕過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、大面積提高畢業(yè)生學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)良率尤為重要。

畢業(yè)復(fù)習(xí)內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)實(shí)效性？下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

一、抓好思想教育

小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，學(xué)生既要受到良好的道德素質(zhì)教育，又要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成小學(xué)階段的全部學(xué)業(yè)。抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)復(fù)習(xí)工作的保障。畢業(yè)班的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

其次，教師還要注意家校合作，利用家長(zhǎng)會(huì)或家訪的機(jī)會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)時(shí)刻注意子女的異常表現(xiàn)，配合老師共同教育，使其全身心投入復(fù)習(xí)。同時(shí)我們也要注意家長(zhǎng)的態(tài)度，不要適得其反。

二、抓好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

1、周密制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

畢業(yè)復(fù)習(xí)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容十分龐雜，時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，如果沒(méi)有科學(xué)的計(jì)劃作引領(lǐng)，復(fù)習(xí)勢(shì)必陷入無(wú)目的性、無(wú)系統(tǒng)性和無(wú)針對(duì)性的境地，常常會(huì)出現(xiàn)前面復(fù)習(xí)松松垮垮，臨考時(shí)又加班加點(diǎn)，這樣的復(fù)習(xí)效果可想而知。所以制定出一份較詳細(xì)的符合本班學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃是進(jìn)入總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵一步，這一步一定要走好，否則就會(huì)迷失復(fù)習(xí)方向。

比如每個(gè)階段的時(shí)間安排、復(fù)習(xí)目標(biāo)、題目選擇、參考資料等都要在復(fù)習(xí)前就嚴(yán)格計(jì)劃好。而且每過(guò)一個(gè)階段，都要對(duì)這階段的復(fù)習(xí)成效進(jìn)行總結(jié)，我們的老師要學(xué)會(huì)自己反思，保留好的方法，改善計(jì)劃中的不足點(diǎn)，只有這樣循序漸進(jìn)才能保證整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃高效完成。

2、精心設(shè)計(jì)教案，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)課特點(diǎn)明顯，既不能像新授課一樣去上，也不能像練習(xí)課一樣從頭到尾埋頭苦做。復(fù)習(xí)課我一般按照以下四個(gè)程序組織復(fù)習(xí)：

（1）明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，也就是這節(jié)課我要干什么、基本達(dá)到什么目的。

（2）圍繞目標(biāo)梳理復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，使之聯(lián)結(jié)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（以學(xué)生自主復(fù)習(xí)為主）。

（3）根據(jù)復(fù)習(xí)要點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的復(fù)習(xí)題，鞏固內(nèi)化。

（4）完成復(fù)習(xí)課的課堂作業(yè)，并及時(shí)校對(duì)、反饋和評(píng)價(jià)。

個(gè)人感覺(jué)，以上“四環(huán)節(jié)”的復(fù)習(xí)還是比較科學(xué)的、可行的，也是有效的。

3、控制優(yōu)化練習(xí)測(cè)試。

復(fù)習(xí)階段必要的練習(xí)檢測(cè)也是十分必要的，但是練習(xí)檢測(cè)的次數(shù)要嚴(yán)格控制，“泛而濫”的檢測(cè)既起不到應(yīng)有的效果，又浪費(fèi)了大量復(fù)習(xí)的時(shí)間，實(shí)為不可取。檢測(cè)要檢測(cè)到點(diǎn)子上，檢測(cè)要有目的性，通過(guò)檢測(cè)要能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，但更多的是通過(guò)檢測(cè)樹(shù)立起學(xué)生復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)的自信心，激起復(fù)習(xí)的興趣。千萬(wàn)不能把檢測(cè)作為懲罰學(xué)生的依據(jù)，如果這樣學(xué)生心理就會(huì)變異，以后就會(huì)“談檢色變”，起不到檢測(cè)應(yīng)有的效果。我的做法：

（1）復(fù)習(xí)階段的檢測(cè)一般2周一次，檢測(cè)的內(nèi)容當(dāng)然要緊扣這兩周復(fù)習(xí)的內(nèi)容，凸現(xiàn)基礎(chǔ)性，適當(dāng)滲透綜合題，不能隨意拔高要求，不出偏題和怪題，要讓學(xué)生通過(guò)檢測(cè)，看到自己的復(fù)習(xí)成果，建立自信，以飽滿的姿態(tài)投入后續(xù)的復(fù)習(xí)中。

（2）檢測(cè)以后及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。對(duì)普遍存在的問(wèn)題，采取有效措施及時(shí)補(bǔ)救；對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生，要大張旗鼓地給予表?yè)P(yáng)；對(duì)一時(shí)不慎落后的學(xué)生，要耐心地幫助查找原因，保護(hù)其自尊。

（3）練習(xí)檢測(cè)的成績(jī)不在班級(jí)中排名次，如果學(xué)生一時(shí)沒(méi)發(fā)揮好，講評(píng)結(jié)束以后我會(huì)給他一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，時(shí)時(shí)處處營(yíng)造一種寬松、和諧的檢測(cè)氛圍，以利于形成安全、健康、向上的考試心理，使每個(gè)學(xué)生在“會(huì)考”時(shí)更能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。

4、科學(xué)組織“培優(yōu)補(bǔ)差”。

“培優(yōu)補(bǔ)差”是復(fù)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)重要而艱巨的工作。學(xué)生差異的存在，必然會(huì)出現(xiàn)優(yōu)生和“差生”，而且，在復(fù)習(xí)階段這種“兩極分化”可能會(huì)更嚴(yán)重些。如何面對(duì)這一回避不了的現(xiàn)實(shí)？在此提供一些不成熟的做法，和大家一起探討。首先說(shuō)一下“補(bǔ)差”，補(bǔ)差要分兩次，第一次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之前，就是把下一節(jié)課所復(fù)習(xí)的內(nèi)容預(yù)先給予一定的溫習(xí)和提示，使他們對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容基本有所知曉，這樣在上復(fù)習(xí)課時(shí)，他們就不會(huì)顯得陌生而難于理解了；第二次補(bǔ)在復(fù)習(xí)課之后，就是把今天所復(fù)習(xí)的內(nèi)容再次進(jìn)行疏導(dǎo)，詢問(wèn)他們哪些地方?jīng)]有很好地掌握，據(jù)此進(jìn)行有針對(duì)性的緩沖點(diǎn)撥、強(qiáng)化鞏固，對(duì)于那些理解起來(lái)確實(shí)有困難的知識(shí)，教師要學(xué)會(huì)“忍痛割愛(ài)”，布置作業(yè)時(shí)要適當(dāng)降低要求，真正體現(xiàn)“因材施教”、“分層施教”。其次說(shuō)一下“培優(yōu)”，優(yōu)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候一般都顯得特別輕松，因?yàn)閺?fù)習(xí)的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)理解并掌握了，如何讓他們“吃飽”呢？我的做法是：

（1）復(fù)習(xí)課上盡量把回答的機(jī)會(huì)讓給“中、下等生”，讓“優(yōu)生”做“小老師”評(píng)價(jià)“中、下等生”的回答，把自己好的想法和做法介紹給大家，這樣就會(huì)互惠互助、相得益彰。

篇(5)

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；中考復(fù)習(xí)；效率

一、引言

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門相對(duì)難學(xué)的課程，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像數(shù)學(xué)那樣，只有一個(gè)答案。在英語(yǔ)教學(xué)中，有聽(tīng)力，有閱讀，有語(yǔ)法，有作文，所以，在初中中考前的復(fù)習(xí)階段，對(duì)于六本書(shū)的綜合內(nèi)容，學(xué)生總是很難做到完全掌握。因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊迫，任務(wù)繁重，所以提高初中中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率成了初中畢業(yè)班英語(yǔ)教師教學(xué)認(rèn)為的難點(diǎn)。基于此，本文就提高初中中考復(fù)習(xí)效率的策略提出幾點(diǎn)看法，希望可以快速提高初中生的英語(yǔ)成績(jī)，一遍他們順利度過(guò)中考的獨(dú)木橋。

二、合理制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊，任務(wù)重，要想在這期間取得良好的教學(xué)效果，教師必須結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和中考試卷的提醒，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。眾所周知，中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)階段只有三個(gè)月的時(shí)間，但是這短短三個(gè)月的時(shí)間學(xué)生需要消化六本書(shū)的綜合知識(shí)，其難度之大可想而知，因此提高中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段的效率就顯得尤為必要了。在學(xué)生的復(fù)習(xí)計(jì)劃中，可以將中考的復(fù)習(xí)內(nèi)容氛圍兩個(gè)部分，其一，是基礎(chǔ)知識(shí)，在這段階段的復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)該注重新知識(shí)和舊內(nèi)容的結(jié)合，以此保證學(xué)生能夠拿到基礎(chǔ)分；其二，則是專題專練，也就是我們所說(shuō)的專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練，人們所說(shuō)的百煉成鋼大抵就是這樣，因?yàn)橹锌嫉臅r(shí)候，時(shí)間有限，在特定的環(huán)境下，學(xué)生極容易產(chǎn)生緊張感，只有將提醒吃熟吃透，才能保證學(xué)生在緊張的環(huán)境下發(fā)揮出正常的水平。

三、隨時(shí)強(qiáng)化聽(tīng)力練習(xí)

在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，僅僅依靠專題專練還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槁?tīng)力在中考試卷中占有重要比重，因此在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段，還應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高聽(tīng)力復(fù)習(xí)的效率。例如：在這個(gè)階段，教師除了上課前的聽(tīng)力練習(xí)，在早晨、中午上課之前，還有學(xué)生課間的休息時(shí)間，都要?jiǎng)?chuàng)造聽(tīng)力環(huán)境，強(qiáng)化W生的聽(tīng)力訓(xùn)練。與此同時(shí)，提高學(xué)生的聽(tīng)力效率就顯得尤為重要了，這個(gè)時(shí)候教師可以在規(guī)定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題式的強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，為中考的聽(tīng)力考試提供保障。

四、加強(qiáng)考試題型指導(dǎo)

（一）詞匯和語(yǔ)法的指導(dǎo)

根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年的中考試卷，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于詞匯的掌握可以保證學(xué)生拿到40分的基礎(chǔ)分。因此，所有畢業(yè)班的英語(yǔ)教師可以共同整理出復(fù)習(xí)所需要的詞匯，打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生們。六本書(shū)的詞匯量對(duì)于初中復(fù)習(xí)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的教學(xué)難點(diǎn)就是對(duì)于詞匯量的記憶，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快速記憶法”，加深對(duì)單詞的記憶。所謂的“快速記憶法”，就是建立樹(shù)形結(jié)構(gòu)的記憶樹(shù)，只要提高一個(gè)單詞，其對(duì)應(yīng)的詞組，同義詞、反義詞等都在這個(gè)樹(shù)形圖的下面。例如：教師提高joy的時(shí)候，學(xué)生的腦海出現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)：

另外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的口語(yǔ)練習(xí)和句型轉(zhuǎn)換等。

（二）閱讀理解、完形填空和寫(xiě)作方面

閱讀理解和完形填空部分，結(jié)合我查閱的中考題型和我?guī)М厴I(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，閱讀理解在選擇上，經(jīng)常和學(xué)生的生活相關(guān)，也帶有當(dāng)前的時(shí)事特點(diǎn)，而完形填空則是考察學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，因此，這類題型學(xué)生通過(guò)大量的練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)境就可以拿到分?jǐn)?shù)。是寫(xiě)作方面，根據(jù)近年來(lái)的英語(yǔ)中考作文，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)任務(wù)類題型。

五、結(jié)語(yǔ)

根據(jù)上文敘述可知，提高初中中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的效率，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)有著重要的意義。在初中英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)的階段，不僅需要教師的正確引導(dǎo)，同時(shí)還需要學(xué)生們共同的努力。要想在有限的時(shí)候取得良好的教學(xué)效果，首先就需要教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和歷屆中考的題型，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其次，在英語(yǔ)中考環(huán)節(jié)，由于聽(tīng)力部分的重要性，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的訓(xùn)練，以便學(xué)生在中考的時(shí)候能夠從容面對(duì)；最后，還應(yīng)該根據(jù)教材的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生薄弱的地方加強(qiáng)指導(dǎo)，比如說(shuō)詞匯量部分的基礎(chǔ)分。希望學(xué)生可以在中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)成果可以達(dá)到教師的預(yù)期效果，通過(guò)自己的努力，給自己的初中英語(yǔ)畫(huà)一個(gè)完美的句號(hào)，交上一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

篇(6)

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家下午好！

剛才聽(tīng)了周校長(zhǎng)和劉校長(zhǎng)對(duì)我們畢業(yè)班工作的要求和指導(dǎo)，看著同學(xué)們那激動(dòng)的神情，我深受鼓舞。在歷屆的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考中，我校都取得了優(yōu)異的成績(jī)，現(xiàn)在新一輪目標(biāo)，新一輪任務(wù)又交到了我們肩上，我備感壓力沉沉。但我們有信心，這信心來(lái)自于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視；來(lái)自于社會(huì)的普遍關(guān)注；來(lái)自于我們都是一些具有高度責(zé)任感；捧著一顆良心教書(shū)的教師；更來(lái)自于全體學(xué)生的積極進(jìn)取，努力拼搏。我們有決心，我們決心以愛(ài)心為橋梁，增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)造一支具有組織性，紀(jì)律性，具有戰(zhàn)斗力地班級(jí)體隊(duì)伍；我們決心用一百倍的耐性和細(xì)心教育學(xué)生，在加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和分辨是非的能力，做到既教書(shū)又育人；我們決心潛心鉆研教材，加強(qiáng)集體備課，多向老教師請(qǐng)教，努力提高課堂教學(xué)教益。預(yù)先制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢，絕不盲目蠻干；決心創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，做到方法新，效果好。

總之，我們畢業(yè)班全體語(yǔ)文老師一定會(huì)齊心協(xié)力，盡身心地投入，為我校的輝煌再做新的貢獻(xiàn)。

篇(7)

一．本學(xué)期九年級(jí)取得的成績(jī)：

1.成功而順利地舉行了三次考試，每次均在考試后及時(shí)地進(jìn)行分析，各備課組長(zhǎng)和任課教師積極配合年級(jí)工作，做到月考前認(rèn)真研討試卷，盡力做到出好而精的試卷，考場(chǎng)上監(jiān)考負(fù)責(zé)，考后仔細(xì)閱卷，分析試卷到每個(gè)學(xué)生。

二．本學(xué)期所做的工作：

（一）寫(xiě)好“三字文章”，落實(shí)我們的工作措施。

1、力求一個(gè)“早”字。九年級(jí)畢業(yè)班工作不能等，更不能問(wèn)題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。我們做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計(jì)劃謀略早，問(wèn)題的解決早，各項(xiàng)工作行動(dòng)措施早。力求把所有的困難盡量估計(jì)充分，把可能遇到的問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服九年級(jí)畢業(yè)工作的困難。

2、把握一個(gè)“準(zhǔn)”字。即依據(jù)教材和各科考試說(shuō)明，對(duì)準(zhǔn)中考要求。九年級(jí)工作的脈絡(luò)要號(hào)準(zhǔn)，面臨的情況問(wèn)題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對(duì)。

3、落實(shí)一個(gè)“實(shí)”字。即堅(jiān)持教學(xué)為中心的要求要落實(shí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)任務(wù)要寫(xiě)實(shí)，各項(xiàng)工作要做實(shí)，切實(shí)做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實(shí)地、實(shí)實(shí)在在地做好各項(xiàng)工作。

（二）、落實(shí)“三個(gè)全面”，整體推進(jìn)九年級(jí)畢業(yè)工作。

1、全面整合資源：九年級(jí)畢業(yè)班工作成績(jī)是集體才能的體現(xiàn)，是集體智慧的結(jié)晶。我們充分利用學(xué)校所有可能對(duì)九年級(jí)工作可用有用的人力、物力、財(cái)力、信息等資源，全面整合，合理的運(yùn)用，發(fā)揮好各資源及各資源整合效益。