摘要：提升高職院校的課堂教學(xué)質(zhì)量是提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會競爭力的關(guān)鍵點。基于廈門南洋職業(yè)學(xué)院的實證調(diào)查得出,當(dāng)前高職院校大學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗狀況良好,但也存在進一步改善的空間:文理科層面,人文社科類學(xué)生與理工科學(xué)生的課堂體驗各有優(yōu)劣;年級層面,大一學(xué)生的課堂體驗優(yōu)于大二學(xué)生;性別層面,女生群體的課堂體驗優(yōu)于男生。鑒于此,應(yīng)以學(xué)生為本,凸顯他們在學(xué)習(xí)中的主體地位;因科施教,兼顧文理科學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異性;因級制宜,加強對大二學(xué)生進行引導(dǎo)和教育;因材施教,對男大學(xué)生群體給予特別關(guān)注。