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工業(yè)革命與高等教育多樣性的關(guān)系演進(jìn)及規(guī)律——以英國、法國、德國、美國為例 【正文】
工業(yè)革命與高等教育多樣性的關(guān)系演進(jìn)及規(guī)律——以英國、法國、德國、美國為例
馬衛(wèi)方 南開大學(xué)政府管理學(xué)院; 天津300350
- 工業(yè)革命
- 高等教育
- 多樣性
- 關(guān)系演進(jìn)
摘要：隨著工業(yè)化革命進(jìn)程的推進(jìn),高等教育進(jìn)入大眾化階段,多樣性成為其顯著特征。從高等教育生態(tài)系統(tǒng)理論出發(fā),高等教育多樣性包含課程結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置及院校類型等方面。英國、法國、德國、美國的工業(yè)革命與高等教育多樣性的關(guān)系演進(jìn)歷程證實(shí),兩者的關(guān)系演進(jìn)遵循彼此疏離—建立聯(lián)系—互促發(fā)展—協(xié)同發(fā)展的規(guī)律。認(rèn)識兩者關(guān)系的演進(jìn)規(guī)律,對身處“工業(yè)4.0”時(shí)代的我國建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國具有借鑒意義。
注：因版權(quán)方要求，不能公開全文，如需全文，請咨詢雜志社
高等理科教育
- 預(yù)計(jì)1個(gè)月內(nèi) 預(yù)計(jì)審稿周期
- 1.22 影響因子
- 教育 快捷分類
- 雙月刊 出版周期
主管單位：中華人民共和國教育部;主辦單位：蘭州大學(xué);全國高等理科教育研究會
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