摘要：工程教育是我國高等教育的重要組成部分,在國家工業化人才培養進程中,工程教育對國家工業體系的形成和發展,起到了不可替代的作用。在"新工科"教育改革背景下,教育工作者在工程能力培養過程中,都普遍遇到了教育界與產業界運行模式差異較大,產教融合長效性不足;專業、課程之間個體壁壘嚴重,教學模式靈活性不足;工程教學內容無法代表當代技術水平,實踐平臺的超前性、先進性不足,尤其是與傳統工業相關的專業領域中,工程實踐教學水平落后于學生、企業的需求等共性問題。本文在具體教學實踐過程中,基于"卓越人才培養計劃"的實施,從"技術需求""學生需求""社會需求"三個維度出發,打破學科壁壘,開展以新技術為引導的個性化"菜單式"分層次工程教育平臺;打破校企隔閡瓶頸,打造"開放、合作、協同、融合、創新"的工程教育模式,實現工程能力的綜合教育增值。