摘要：本文是美國以學生為中心本科教學改革系列研究的第五篇。首先討論了評估和評價這兩個專業術語的含義以及它們的習慣用法。由于歷史原因,在美國高等教育發展史中,評估主要與學校和專業認證有關,而評價主要與學習效果測評有關。通過這一分析,為讀者提供一個基本歷史背景。然后介紹美國高校的本科教學質量保障體系的構架與邏輯。這個體系的基本特點是:一條主線、三級管理;具體表現為一個使命(學校教育使命)、三個矩陣(通識教育矩陣、專業教育矩陣、課程教學設計矩陣)、兩個輔助機構(教學支持中心和院校研究辦公室)。貫穿整個體系的基本管理思想是系統管理和全面質量管理。隨后介紹了該體系和校內外各種評估的關系。最后討論了與體系構建有關的六個關鍵問題。最后是給中國高校的一個建議。